{"id":237,"date":"2020-04-26T00:00:00","date_gmt":"2020-04-25T23:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/pleograf.pl\/index.php\/2020\/04\/26\/centrum-sterowania-edukacja-filmowa-z-dorota-golebiowska-marta-kasprzak-anna-kolodziejczak-i-jadwiga-mostowska-z-centralnego-gabinetu-edukacji-filmowej-w-lodzi-rozmawia-justyna-hanna-budzik\/"},"modified":"2021-05-29T14:14:36","modified_gmt":"2021-05-29T13:14:36","slug":"centrum-sterowania-edukacja-filmowa-z-dorota-golebiowska-marta-kasprzak-anna-kolodziejczak-i-jadwiga-mostowska-z-centralnego-gabinetu-edukacji-filmowej-w-lodzi-rozmawia-justyna-hanna-budzik","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pleograf.pl\/index.php\/centrum-sterowania-edukacja-filmowa-z-dorota-golebiowska-marta-kasprzak-anna-kolodziejczak-i-jadwiga-mostowska-z-centralnego-gabinetu-edukacji-filmowej-w-lodzi-rozmawia-justyna-hanna-budzik\/","title":{"rendered":"Centrum sterowania edukacj\u0105 filmow\u0105. Z Dorot\u0105 Go\u0142\u0119biowsk\u0105, Mart\u0105 Kasprzak, Ann\u0105 Ko\u0142odziejczak i Jadwig\u0105 Mostowsk\u0105 z Centralnego Gabinetu Edukacji Filmowej w \u0141odzi rozmawia Justyna Hanna Budzik"},"content":{"rendered":"
\n

Centralny Gabinet Edukacji Filmowej liczy sobie ju\u017c trzydzie\u015bci pi\u0119\u0107 lat. Czy mo\u017cemy m\u00f3wi\u0107 o okresach w jego dzia\u0142alno\u015bci, w kt\u00f3rych uwaga pracuj\u0105cych w nim dydaktyk\u00f3w by\u0142a skupiona na jakich\u015b szczeg\u00f3lnych, wybranych zagadnieniach z zakresu edukacji filmowej?<\/b><\/p>\n

Anna Ko\u0142odziejczak<\/b>: Wydaje si\u0119, \u017ce punktem odniesienia dla naszych dzia\u0142a\u0144 przez te wszystkie lata by\u0142a (i jest) podstawa programowa. Ten dokument, wydany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej, to obowi\u0105zkowy na danym etapie edukacyjnym zestaw tre\u015bci oraz umiej\u0119tno\u015bci, kt\u00f3re musz\u0105 by\u0107 uwzgl\u0119dnione w procesie nauczania. Jego zapisy przek\u0142adaj\u0105 si\u0119 wi\u0119c bezpo\u015brednio na prac\u0119 ka\u017cdej szko\u0142y, dzia\u0142ania ka\u017cdego nauczyciela, a w konsekwencji na kszta\u0142towanie si\u0119 ka\u017cdego polskiego ucznia. CGEF tak\u017ce jest plac\u00f3wk\u0105\/zespo\u0142em dzia\u0142aj\u0105cym w ramach sytemu o\u015bwiaty. Ka\u017cda podstawa programowa interesuje nas zawsze z punktu widzenia tego, co zawiera, i tego, czego w niej nie ma. Bowiem to, co zawiera, koniecznie nale\u017cy realizowa\u0107 na zaj\u0119ciach szkolnych i pozaszkolnych r\u00f3\u017cnymi metodami \u2013 my optujemy za tym, i wskazujemy to w naszych opracowaniach, publikacjach, podczas spotka\u0144 adresowanych do nauczycieli, aby maksymalnie du\u017co zapis\u00f3w podstawy programowej z wielu przedmiot\u00f3w konkretyzowa\u0107 na zaj\u0119ciach z m\u0142odymi lud\u017ami, wykorzystuj\u0105c film. Obserwujemy, \u017ce jest on nadal naturalnym sojusznikiem edukacji \u2013 film jest sztuk\u0105 popularn\u0105, lubian\u0105, na swoich podstawowych poziomach zrozumia\u0142\u0105, nauka bazuj\u0105ca na filmie kojarzona jest raczej z zabaw\u0105 i rozrywk\u0105. Z kolei to, czego podstawa programowa nie uwzgl\u0119dnia, staje si\u0119 dla nas inspiracj\u0105 do proponowania form zaj\u0119\u0107 uzupe\u0142niaj\u0105cych, zar\u00f3wno dla m\u0142odych ludzi, jak i ich nauczycieli.<\/p>\n

Gabinet ewoluuje i zachowuje energi\u0119 do dzia\u0142ania dzi\u0119ki zr\u00f3\u017cnicowanym kompetencjom ludzi, kt\u00f3rzy w danym okresie go tworz\u0105 lub z nim \u015bci\u015ble wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105. Pocz\u0105tki pracy CGEF to dominacja przyliterackiego modelu edukacji filmowej, opartego na metodach wypracowanych przez polonist\u00f3w wykorzystuj\u0105cych film podczas zaj\u0119\u0107 j\u0119zyka polskiego. To tak\u017ce skierowanie uwagi na problematyk\u0119 adaptacji filmowych, kanonu lektur literackich i filmowych, klasyk\u0119 kina. Do\u015b\u0107 wymieni\u0107 w tym miejscu dwie publikacje powsta\u0142e w tym okresie, pierwsza autorstwa Eweliny Nurczy\u0144skiej-Fidelskiej Edukacja filmowa na tle kultury literackiej<\/i> (Wydawnictwo Uniwersytetu \u0141\u00f3dzkiego, \u0141\u00f3d\u017a 1989) i kolejna stworzona przez ni\u0105 we wsp\u00f3\u0142pracy z Ew\u0105 Popiel-Popio\u0142ek, Barbar\u0105 Parniewsk\u0105 i Halin\u0105 Uli\u0144sk\u0105 Film w szkolnej edukacji humanistycznej<\/i> (Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa\u2212\u0141\u00f3d\u017a 1993).<\/p>\n

Wa\u017cnym nurtem w dzia\u0142alno\u015bci Gabinetu jest ten zwi\u0105zany z wykorzystaniem filmu w procesach wychowawczych \u2013 czy to w szkole, czy to w rodzinie. Posi\u0142kujemy si\u0119 w tym przypadku (obecnie w CGEF pracuj\u0105 trzy filmoznawczynie i jedna polonistka) wiedz\u0105 psycholo\u017cek z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej dla M\u0142odzie\u017cy w \u0141odzi. Przy ich wsp\u00f3\u0142pracy powstaj\u0105 teksty polecaj\u0105ce nowe filmy z repertuaru kinowego, kt\u00f3re w dziale \u201eSeans rodzinny\u201d mo\u017cna przeczyta\u0107 na prowadzonym przez nas wortalu EdukacjaFilmowa.pl. Z ich udzia\u0142em tworzona by\u0142a pionierska w Polsce propozycja ratingu kinowego. To one uzupe\u0142niaj\u0105 o modu\u0142 psychologiczny spotkania filmoznawczo-metodyczne dla nauczycieli.<\/p>\n

Z kolei okres bardzo bliskiej wsp\u00f3\u0142pracy CGEF z \u0141\u00f3dzkim Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Kszta\u0142cenia Praktycznego, trwaj\u0105cy od 2003 roku, spowodowa\u0142 intensyfikacj\u0119 dzia\u0142a\u0144 i zaowocowa\u0142 wypracowaniem r\u00f3\u017cnorodnych form zaj\u0119\u0107 dla nauczycieli. Od wsp\u00f3lnego wydania zbior\u00f3w scenariuszy lekcji z wykorzystaniem filmu Zoom \u2013 kino w zbli\u017ceniu <\/i>(ukaza\u0142o si\u0119 dziesi\u0119\u0107 ksi\u0105\u017cek), <\/i>poradnika Edukacja filmowa na zaj\u0119ciach szkolnych i pozaszkolnych<\/a><\/i>[1]<\/a>, <\/i>poprzez cykle spotka\u0144, szkole\u0144 i warsztat\u00f3w, a\u017c po stworzenie spotykaj\u0105cego si\u0119 systematycznie \u0142\u00f3dzkiego Zespo\u0142u Nauczycieli Lider\u00f3w Edukacji Filmowej.<\/p>\n

Nieco inna problematyka sta\u0142a si\u0119 wiod\u0105ca, a nast\u0119pnie funkcjonowa\u0142a r\u00f3wnolegle z pozosta\u0142ymi formami dzia\u0142alno\u015bci, wraz z podj\u0119ciem przez nas bliskiej wsp\u00f3\u0142pracy z Sieci\u0105 Kin Studyjnych i Lokalnych. Wraz z rozwijaniem przez kina zrzeszone w Sieci projekt\u00f3w i program\u00f3w edukacyjnych zaistnia\u0142a konieczno\u015b\u0107, aby \u015brodowisko kiniarskie zyska\u0142o wiedz\u0119 o potrzebach, mo\u017cliwo\u015bciach i sposobach funkcjonowania plac\u00f3wek o\u015bwiatowych. Z kolei, aby usp\u00f3jni\u0107 te dwustronne dzia\u0142ania, szko\u0142y musia\u0142y si\u0119 dowiedzie\u0107, co i na jakich zasadach mog\u0105 oferowa\u0107 im kina w zakresie przemy\u015blanej, dostosowanej do ich potrzeb edukacji filmowej. Ta wzmo\u017cona wymiana informacji rozpocz\u0119\u0142a si\u0119 bodaj w 2005 roku seminarium w Cieszynie \u2013 z udzia\u0142em kiniarzy, nauczycieli, specjalist\u00f3w edukacji filmowej, wyk\u0142adowc\u00f3w akademickich \u2013 pod nazw\u0105 \u201eKinoSzko\u0142a. Filmowe dialogi\u201d. Odby\u0142y si\u0119 cztery edycje tego wydarzenia, kt\u00f3re przyczyni\u0142o si\u0119 do wzajemnego poznania i nawi\u0105zania satysfakcjonuj\u0105cej wsp\u00f3\u0142pracy przez oba \u015brodowiska. Zwi\u0105zki te by\u0142y piel\u0119gnowane przez lata dzi\u0119ki takim formom dzia\u0142a\u0144 jak konkurs dla m\u0142odzie\u017cy \u201eDwa srebrne ekrany\u201d. Podczas jedenastu edycji tego wydarzenia jego laureaci mieli mo\u017cliwo\u015b\u0107 rozwijania swoich pasji filmowych w ramach letnich festiwali, np. w I\u0144sku, Sandomierzu czy Zwierzy\u0144cu. Cel integracji dzia\u0142a\u0144 przy\u015bwieca\u0142 r\u00f3wnie\u017c stworzeniu w 2010 roku wortalu EdukacjaFilmowa.pl, kt\u00f3ry szybko sta\u0142 si\u0119 forum wymiany rzetelnej wiedzy filmoznawczej i metodycznej oraz do\u015bwiadcze\u0144 zawodowych dla wielu \u015brodowisk zaanga\u017cowanych w edukacj\u0119 filmow\u0105 m\u0142odego widza. W 2013 roku, podczas 38. Festiwalu Polskich Film\u00f3w Fabularnych w Gdyni projekt \u201eMi\u0119dzy nami autorami \u2013 www.edukacjafilmowa.pl\u201d, w ramach kt\u00f3rego powsta\u0142 w\u0142a\u015bnie ten wortal, otrzyma\u0142 Nagrod\u0119 Polskiego Instytutu Sztuki Filmowej. Nagroda ta jest szczeg\u00f3lnym wyr\u00f3\u017cnieniem w bran\u017cy filmowej, \u015bwiadcz\u0105cym o docenieniu pracy os\u00f3b i instytucji zwi\u0105zanych z filmem.<\/p>\n

Dorota Go\u0142\u0119biowska<\/b>: M\u00f3wi\u0105c o akcentach rozk\u0142adanych na r\u00f3\u017cnorakie aktywno\u015bci Gabinetu w ostatnich latach, warto wspomnie\u0107 o dzia\u0142aniach adresowanych po\u015brednio lub bezpo\u015brednio do dyrektor\u00f3w szk\u00f3\u0142 i plac\u00f3wek o\u015bwiatowych, od kt\u00f3rych w du\u017cej mierze zale\u017cy, jaki kszta\u0142t i rozmach b\u0119dzie mia\u0142a edukacja filmowa w danej szkole. Jak wspomniano wy\u017cej, najwa\u017cniejszym dokumentem kierunkuj\u0105cym prac\u0119 dydaktyczn\u0105 i wychowawcz\u0105 szko\u0142y jest podstawa programowa, jednak o organizacji pracy szko\u0142y decyduje w najwi\u0119kszym stopniu dyrektor. Nawet du\u017cy zesp\u00f3\u0142 pe\u0142nych zapa\u0142u nauczycieli kinoman\u00f3w doskonale przygotowanych do prowadzenia edukacji filmowej niewiele zdzia\u0142a, je\u015bli nie b\u0119dzie zgody dyrektora na wyj\u015bcia do kina, organizacj\u0119 zaj\u0119\u0107 ko\u0142a filmowego, nocny maraton filmowy, realizacj\u0119 projektu filmowego itp. Podj\u0119li\u015bmy zatem dzia\u0142ania maj\u0105ce na celu u\u015bwiadomienie dyrektorom potencja\u0142u filmu jako atrakcyjnego i efektywnego narz\u0119dzia wspieraj\u0105cego szko\u0142y w realizacji podstawy programowej oraz w pracy wychowawczej \u2013 wsp\u00f3lnie z SKSiL wydali\u015bmy specjalny poradnik (wspomniana wy\u017cej publikacja Edukacja filmowa na zaj\u0119ciach szkolnych i pozaszkolnych<\/i>), w kt\u00f3rym mi\u0119dzy innymi wskazano umocowanie prawne edukacji filmowej, mo\u017cliwo\u015bci pracy z filmem na zaj\u0119ciach lekcyjnych i pozalekcyjnych, zwr\u00f3cono uwag\u0119 na aspekty psychologiczne i wychowawcze pracy z filmem. Go\u015bcili\u015bmy tak\u017ce na kongresach OSKKO (og\u00f3lnopolskich spotkaniach dyrektor\u00f3w plac\u00f3wek edukacyjnych oraz przedstawicieli w\u0142adz o\u015bwiatowych), prezentuj\u0105c potencja\u0142 edukacyjny filmu, przekonuj\u0105c o konieczno\u015bci rozwijania kompetencji m\u0142odych ludzi w zakresie ich uczestnictwa w kulturze filmowej i pr\u00f3buj\u0105c przy okazji rozprawi\u0107 si\u0119 z pokutuj\u0105cym jeszcze w niekt\u00f3rych szko\u0142ach stereotypem zaj\u0119\u0107 filmowych jako jedynie formy rozrywki czy momentu luzu dla nauczyciela.<\/p>\n

Pocz\u0105tki dzia\u0142alno\u015bci Gabinetu zwi\u0105zane s\u0105 z postaci\u0105 profesor Eweliny Nurczy\u0144skiej-Fidelskiej. Jakie elementy metody czy strategii edukacji filmowej wypracowanej przez Pani\u0105 Profesor s\u0105 kontynuowane do dzi\u015b w projektach Gabinetu? W jaki spos\u00f3b jej za\u0142o\u017cenia ewoluowa\u0142y w ci\u0105gu kolejnych lat?<\/b><\/p>\n

A.K.<\/b>: Profesor Ewelina Nurczy\u0144ska-Fidelska, przez wiele lat kieruj\u0105ca Katedr\u0105 Medi\u00f3w i Kultury Audiowizualnej Uniwersytetu \u0141\u00f3dzkiego, na pocz\u0105tku swojej drogi zawodowej pracowa\u0142a w szkole \u015bredniej jako polonistka. Z tamtego okresu zapewne pochodzi\u0142o wiele jej profesjonalnych kontakt\u00f3w i potrzeba zadbania o rozw\u00f3j edukacji filmowej na szczeblu szkolnym i akademickim; najlepiej w spos\u00f3b systemowy, og\u00f3lnopolski, sformalizowany. Wydaje si\u0119, \u017ce Pani Profesor dostrzega\u0142a szczeg\u00f3lnie wyra\u017anie sp\u00f3jno\u015b\u0107 i ci\u0105g\u0142o\u015b\u0107 procesu nauczania\/uczenia si\u0119, kt\u00f3ry nie ko\u0144czy si\u0119 wraz z wydaniem \u015bwiadectwa dojrza\u0142o\u015bci. St\u0105d tak\u017ce jej zaanga\u017cowanie w ruch DKF-owski, dzia\u0142ania SKSiL, a nawet prowadzenie programu telewizyjnego dotycz\u0105cego edukacji filmowej. Tej problematyce, podsumowuj\u0105c wieloletnie do\u015bwiadczenia w\u0142asne i wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105cych z ni\u0105 pedagog\u00f3w \u2013 zebrane podczas realizacji grantu badawczego czy monitorowania zaj\u0119\u0107 Kina Lektur Szkolnych \u2013 po\u015bwi\u0119ci\u0142a swoj\u0105 habilitacj\u0119<\/a>[2]<\/a>.<\/p>\n

<\/p>\n

Warsztaty realizacji filmowej w Pa\u0142acu M\u0142odzie\u017cy im. J. Tuwima, maj 2019 r., fot. Marta Kasprzak<\/span><\/p>\n

Kiedy w latach 80. zacz\u0119to tworzy\u0107 Centralne Gabinety Edukacji w r\u00f3\u017cnych miastach, nawi\u0105zuj\u0105c do tradycji kulturalnej danych region\u00f3w, w \u0141odzi powsta\u0142 ten dedykowany edukacji filmowej. Dzia\u0142o si\u0119 to w 1985 roku na mocy porozumienia zawartego pomi\u0119dzy Ministerstwem O\u015bwiaty a Ministerstwem Kultury, pod auspicjami Kuratorium O\u015bwiaty w \u0141odzi. CGEF swoj\u0105 siedzib\u0119 mia\u0142 w Pa\u0142acu M\u0142odzie\u017cy im. Juliana Tuwima. Nurczy\u0144ska-Fidelska od tego momentu (do 2016 roku) pe\u0142ni\u0142a funkcj\u0119 konsultantki naukowej Gabinetu, przez pewien czas by\u0142o to nawet etatowo sformalizowane. Z wyj\u0105tkiem pionierskiego okresu dzia\u0142alno\u015bci plac\u00f3wki, kiedy pod kierunkiem Pani Profesor tworzono przyliterackie ramy edukacji filmowej (z formami takimi jak lekcje filmowe prowadzone przez polonist\u00f3w, kt\u00f3rym nie by\u0142a obca wiedza filmoznawcza, pokazy dla m\u0142odzie\u017cy poprzedzone prelekcjami, zsynchronizowanie dzia\u0142a\u0144 Kina Lektur Szkolnych z wymogami podstawy programowej, wydawanie publikacji metodycznych po\u015bwi\u0119conych filmowi, a skierowanych konkretnie do polonist\u00f3w), w znacznej mierze p\u00f3\u017aniej kontynuowane, Nurczy\u0144ska-Fidelska g\u0142\u00f3wnie wsp\u00f3\u0142pracowa\u0142a z CGEF przy organizacji Og\u00f3lnopolskich Konferencji Filmoznawczych w Borkach, a nast\u0119pnie od 2011 roku w Radziejowicach. By\u0142a tw\u00f3rczyni\u0105 lub wsp\u00f3\u0142tw\u00f3rczyni\u0105 ich programu (np. we wsp\u00f3\u0142pracy ze Stefanem Czy\u017cewskim czy Bronis\u0142aw\u0105 Stolarsk\u0105) od 1. do 25. edycji, to ona dba\u0142a o odpowiedni dob\u00f3r temat\u00f3w i prelegent\u00f3w. Za jej spraw\u0105 tak\u017ce, wzorem konferencji naukowych, ukazywa\u0142y si\u0119 tomiki zawieraj\u0105ce wyst\u0105pienia z poprzedniej sesji. Nadal s\u0105 wypo\u017cyczane i czytane. Publikacje te w wi\u0119kszo\u015bci by\u0142y redagowane przez Pani\u0105 Profesor wsp\u00f3lnie ze znakomitym t\u0142umaczem z j\u0119zyka angielskiego i pisarzem Zbigniewem Batk\u0105, tak\u017ce przez wiele lat pracuj\u0105cym w Gabinecie.<\/p>\n

Pomys\u0142 organizacji kilkudniowej og\u00f3lnopolskiej sesji filmoznawczo-metodycznej dla nauczycieli<\/a>[3]<\/a> zrodzi\u0142 si\u0119 pono\u0107 podczas jednego z wydarze\u0144 edukacyjno-filmowych odbywaj\u0105cych si\u0119 w Gda\u0144sku. Wraz z Ew\u0105 Kanownik (filmoznawczyni\u0105 kieruj\u0105c\u0105 Gabinetem od pocz\u0105tku jego istnienia do 2018 roku), Bronis\u0142aw\u0105 Stolarsk\u0105 (historyczk\u0105 kina, U\u0141) i Jerzym Dyszkiewiczem (znanym \u0142\u00f3dzkim dzia\u0142aczem kultury) stanowili grup\u0119 os\u00f3b, kt\u00f3re wypracowa\u0142y organizacyjne i merytoryczne ramy tego dzia\u0142ania<\/a>[4]<\/a>.<\/p>\n

Celem sesji mia\u0142o by\u0107 przede wszystkim przekazanie nauczycielom polonistom specjalistycznej wiedzy filmoznawczej, kt\u00f3ra w tym okresie nie by\u0142a \u0142atwa do zdobycia, a stanowi\u0142a warunek konieczny prowadzenia zaj\u0119\u0107 z m\u0142odzie\u017c\u0105 w tym zakresie. Komponentem wydarzenia od pocz\u0105tku by\u0142 modu\u0142 metodyczny; zazwyczaj polega\u0142 on na prezentacji dobrych praktyk, interesuj\u0105cych scenariuszy zaj\u0119\u0107 lub dyskusji na wybrany temat. Swoje do\u015bwiadczenia przekazywali nauczyciele z ca\u0142ego kraju, Nurczy\u0144ska-Fidelska zawsze je komentowa\u0142a, wzbogaca\u0142a, zaleca\u0142a lektur\u0119… Od pocz\u0105tku istnienia sesji zaprasza\u0142a do przedstawienia najnowszej wiedzy filmoznawczej swoich koleg\u00f3w z Uniwersytet\u00f3w \u015al\u0105skiego, Jagiello\u0144skiego, Gda\u0144skiego, nieco p\u00f3\u017aniej tak\u017ce Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Bardzo cz\u0119stym go\u015bciem wydarzenia by\u0142a Alicja Helman. Oczekiwanym momentem sesji, co nie zmieni\u0142o si\u0119 do dzisiaj, by\u0142o spotkanie z wybitnym tw\u00f3rc\u0105 filmowym. Sesje przez dwadzie\u015bcia edycji odbywa\u0142y si\u0119 w Borkach ko\u0142o Tomaszowa Mazowieckiego, gromadz\u0105c ka\u017cdorazowo od czterdziestu do stu uczestnik\u00f3w pasjonat\u00f3w. Od 2011 roku, ju\u017c jako konferencje, odbywaj\u0105 si\u0119 w Domu Pracy Tw\u00f3rczej w Radziejowicach. Obecnie przyci\u0105gaj\u0105 rokrocznie oko\u0142o dwustu edukator\u00f3w filmowych, a tomiki konferencyjne maj\u0105 charakter publikacji filmoznawczo-metodycznych zgodnych z tematem spotkania odbywaj\u0105cego si\u0119 w danym roku. W serii Zoom \u2013 kino w zbli\u017ceniu<\/i> ukaza\u0142o si\u0119 ju\u017c dziesi\u0119\u0107 ksi\u0105\u017cek.<\/p>\n

<\/p>\n

Otwarcie XXVIII Og\u00f3lnopolskiej Konferencji Filmoznawczej w Radziejowicach, listopad 2018 r.,\u00a0fot.\u00a0Marta Kasprzak<\/span><\/p>\n

Organizowane wsp\u00f3\u0142cze\u015bnie konferencje filmoznawcze w Radziejowicach w du\u017cej mierze opieraj\u0105 si\u0119 na za\u0142o\u017ceniach i metodach, kt\u00f3re wypracowa\u0142 zesp\u00f3\u0142 wielu ludzi pod kierunkiem Nurczy\u0144skiej-Fidelskiej. Konsultantem naukowym Gabinetu jest Piotr Sitarski (U\u0141). Program konferencji, odmiennie ni\u017c w przesz\u0142o\u015bci, zawiera wi\u0119cej modu\u0142\u00f3w przygotowywanych przez nauczycieli i edukator\u00f3w, pokazuj\u0105c, jak w innowacyjny spos\u00f3b, cz\u0119sto przy zastosowaniu najnowszych technologii, wykorzysta\u0107 film w pracy na r\u00f3\u017cnych etapach nauczania. Do metod wyk\u0142adowych do\u0142\u0105czy\u0142y te aktywizuj\u0105ce uczestnik\u00f3w, jak warsztat, gra, close reading<\/i>, gie\u0142da pomys\u0142\u00f3w. Od kilku lat spotkania wzbogaca koncert muzyki filmowej lub projekcja filmu z muzyk\u0105 na \u017cywo. Konferencja nie tyle uczy i przeciera szlaki, ile raczej inspiruje do samodzielnych poszukiwa\u0144, popularyzuje wiedz\u0119, integruje \u015brodowisko, dostarcza informacji na temat dzia\u0142a\u0144 z zakresu edukacji filmowej dost\u0119pnych w Polsce.<\/p>\n

Edukacja filmowa, mimo \u017ce nadal w du\u017cej mierze przyliteracka, nie oznacza dla nas dzisiaj tego samego, co w momencie tworzenia si\u0119 CGEF. Film to znakomite narz\u0119dzie edukacyjne, kt\u00f3re mo\u017cna i warto wykorzystywa\u0107 w wieloraki spos\u00f3b na r\u00f3\u017cnych przedmiotach nauczania, w ca\u0142o\u015bci i we fragmentach, w szkole i poza szko\u0142\u0105, dla rozwoju osobistego, w procesach wychowawczych i terapeutycznych, dla wiedzy o filmie i tej zdobywanej poprzez film, dla spo\u0142ecze\u0144stwa i dla kultury. Obecnie edukacja filmowa to raczej cz\u0119\u015b\u0107 medialnej, a szerzej \u2013 edukacji cyfrowej.<\/p>\n

Dzia\u0142ania Gabinetu skierowane s\u0105 przede wszystkim do nauczycieli i uczni\u00f3w, a wi\u0119kszo\u015b\u0107 przygotowywanych przez was opracowa\u0144 odnosi si\u0119 do podstaw programowych. Jakich zmian potrzeba w polskim systemie edukacji szkolnej, aby w pe\u0142ni realizowa\u0107 za\u0142o\u017cenia edukacji filmowej?<\/b><\/p>\n

A.K.<\/b>: Aby w pe\u0142ni realizowa\u0107 za\u0142o\u017cenia edukacji filmowej, potrzeba decyzji MEN w tej sprawie. Najlepiej w postaci osobnego przedmiotu nauczania o nazwie edukacja filmowa, i to prowadzonego w wymiarze np. pi\u0119ciu godzin lekcyjnych w tygodniu, oczywi\u015bcie na wszystkich etapach nauczania \u2013 od przedszkola po szko\u0142\u0119 \u015bredni\u0105. Ten czas by\u0142by potrzebny, \u017ceby mo\u017cna by\u0142o obejrze\u0107 pe\u0142nometra\u017cowy film i go, przynajmniej wst\u0119pnie, om\u00f3wi\u0107 oraz przeprowadzi\u0107 warsztaty realizacji, zapozna\u0107 ze \u015brodkami wyrazowymi sztuki filmowej, zorganizowa\u0107 warsztaty krytyczne, wzi\u0105\u0107 udzia\u0142 w ciekawym festiwalu, projekcie, imprezie. Albo takie wydarzenie samemu zaprogramowa\u0107 i zrealizowa\u0107. Poleci\u0107 interesuj\u0105c\u0105, wzbogacaj\u0105c\u0105 filmow\u0105 lektur\u0119, a nast\u0119pnie na jej temat z zapa\u0142em i wyczerpuj\u0105co podyskutowa\u0107. Mo\u017cna by na dobre zainfekowa\u0107 m\u0142odych ludzi kultur\u0105 filmow\u0105. Da\u0107, przynajmniej niekt\u00f3rym z nich, spos\u00f3b rozwoju osobistego i recept\u0119 na funkcjonowanie w \u015bwiecie. Mo\u017cna by\u2026 Warto pomarzy\u0107, chocia\u017c mo\u017cna sobie tak\u017ce wyobrazi\u0107, jak ta filmowa Arkadia przemienia si\u0119 w przedsionek piek\u0142a dla tych, kt\u00f3rzy nie tylko nie znosz\u0105 matematyki, ale tak\u017ce filmu. A mo\u017ce i dla tych, kt\u00f3rzy kiedy\u015b film uwielbiali\u2026<\/p>\n

Jednak kiedy nie m\u00f3wimy o \u201epe\u0142nej realizacji\u201d, a o satysfakcjonuj\u0105cej, wystarczy\u0142oby kilka zapis\u00f3w w podstawie programowej paru przedmiot\u00f3w (np. j\u0119zyka polskiego, historii, etyki, WOS, filozofii, plastyki, muzyki, j\u0119zyk\u00f3w obcych, nawet fizyki, chemii, informatyki i przedsi\u0119biorczo\u015bci) wskazuj\u0105cych wybrane tytu\u0142y filmowe do obejrzenia oraz om\u00f3wienia, uwzgl\u0119dniaj\u0105cych j\u0119zyk filmu, wprawki realizacyjne, nauk\u0119 analizy i interpretacji filmu, elementy historii kina w powi\u0105zaniu z histori\u0105 innych sztuk. Warto by by\u0142o, aby kierunki polityki o\u015bwiatowej pa\u0144stwa na dany rok szkolny i wynikaj\u0105ce z nich priorytety odno\u015bnego kuratora o\u015bwiaty zawiera\u0142y takie s\u0142owa jak \u201efilm\u201d czy \u201eutwory audiowizualne\u201d. Chocia\u017c wydaje si\u0119, \u017ce realizowa\u0107 edukacj\u0119 filmow\u0105 satysfakcjonuj\u0105co w ramach obecnie obowi\u0105zuj\u0105cej podstawy programowej mo\u017cna, warto i trzeba. Potrzebna jest do tego wiedza i pomys\u0142owo\u015b\u0107 nauczyciela, kt\u00f3ry \u2013 maj\u0105c narzucone pewne zadania dydaktyczne i wychowawcze (np. wychowanie do warto\u015bci, profilaktyka uzale\u017cnie\u0144 itd.) \u2013 zechce\/b\u0119dzie umia\u0142 zrealizowa\u0107 je za pomoc\u0105 filmu. Bariery nie stanowi\u0105 ju\u017c bowiem dotkliwe braki w wyposa\u017ceniu sal lekcyjnych, a pewne mo\u017cliwo\u015bci stwarzaj\u0105 programy takie jak Filmoteka Szkolna, sporo u\u0142atwia \u201edozwolony u\u017cytek edukacyjny\u201d, www.edukacjafilmowa.pl<\/a> proponuje gotowe materia\u0142y nie tylko na temat klasyki kina, ale tak\u017ce film\u00f3w premierowych, a nawet oferty telewizyjnej.<\/p>\n

Wydaje si\u0119, \u017ce edukacja filmowa realizowana dzisiaj w pe\u0142ni (w systemie o\u015bwiaty takim jak polski \u2013 z przeludnionymi klasami, nadmiernie prze\u0142adowanymi programami, presj\u0105 wszelkich egzamin\u00f3w i ranking\u00f3w) to odpowiednio dawkowana przez kompetentnego nauczyciela, znaj\u0105cego zainteresowania i potrzeby swoich podopiecznych, porcja wiedzy, aktywno\u015bci i kultury filmowej.<\/p>\n

Jadwiga Mostowska<\/b>: Zapewne taki przedmiot jak edukacja filmowa nie ma obecnie szans na zaistnienie w polskiej szkole, tymczasem dzi\u015b mo\u017cna i trzeba my\u015ble\u0107 o zmianach ju\u017c nie tylko w kontek\u015bcie edukacji filmowej, ale szerzej \u2013 edukacji medialnej czy wr\u0119cz cyfrowej. Tu edukacja filmowa by\u0142aby jednym z element\u00f3w przedmiotu obejmuj\u0105cego szereg innych zagadnie\u0144 i obszar\u00f3w, \u0142\u0105cz\u0105c edukacj\u0119 polonistyczn\u0105, dziennikarsk\u0105, artystyczn\u0105 z informatyk\u0105 i widz\u0105 o mediach, a nawet z j\u0119zykami obcymi. O konieczno\u015bci wprowadzania do szk\u00f3\u0142 edukacji cyfrowej, o tym, czego powinno si\u0119 uczy\u0107 w ramach takiego przedmiotu\/sfery kszta\u0142cenia, aby by\u0142a to edukacja skrojona na miar\u0119 potrzeb i wyzwa\u0144 XXI wieku, my\u015bli si\u0119 dzi\u015b w wielu krajach.<\/p>\n

<\/b><\/p>\n

Realizacja filmu od kuchni – zaj\u0119cia podczas filmowej zielonej szko\u0142y, pa\u017adziernik 2018 r., fot.\u00a0Marta Kasprzak<\/span><\/p>\n

W jaki spos\u00f3b edukacja pozaszkolna przyczynia si\u0119 do rozwoju kompetencji filmowych dzieci i m\u0142odzie\u017cy? Jakie dzia\u0142ania o charakterze edukacji nieformalnej s\u0105 realizowane pod egid\u0105 Gabinetu?<\/b><\/p>\n

Marta Kasprzak<\/b>: Prowadz\u0105c dzia\u0142ania edukacyjne o charakterze nieformalnym, zach\u0119camy m\u0142odych ludzi do pog\u0142\u0119bionego odbioru sztuki filmowej \u2013 \u015bwiadomej selekcji ogl\u0105danych dzie\u0142 oraz podejmowania pr\u00f3b ich analizy i interpretacji. Cho\u0107 prowadzone przez nas zaj\u0119cia nierzadko maj\u0105 na celu zapoznanie uczni\u00f3w z zalecanymi w podstawie programowej dzie\u0142ami filmowymi (np. z Dekalogiem <\/i>Krzysztofa Kie\u015blowskiego, Ziemi\u0105 obiecan\u0105 <\/i>Andrzeja Wajdy i Zezowatym szcz\u0119\u015bciem <\/i>Andrzeja Munka) lub zagadnieniem filmowej adaptacji, ch\u0119tnie si\u0119gamy tak\u017ce do bie\u017c\u0105cego repertuaru kinowego i organizujemy r\u00f3\u017cnorodne formy zaj\u0119\u0107 filmowych. M\u0142odzie\u017c z ca\u0142ej Polski przyje\u017cd\u017ca do \u0141odzi na filmowe \u201ezielone szko\u0142y\u201d, kt\u00f3rych program dostosowujemy ka\u017cdorazowo do potrzeb konkretnej grupy. Bardzo du\u017cym zainteresowaniem ciesz\u0105 si\u0119 zaj\u0119cia praktyczne: warsztaty realizacji filmowej, w trakcie kt\u00f3rych uczestnicy \u2013 pod opiek\u0105 wyk\u0142adowc\u00f3w i absolwent\u00f3w PWSFTviT \u2013 tworz\u0105 etiud\u0119 filmow\u0105, a tak\u017ce warsztaty animacji poklatkowej, umo\u017cliwiaj\u0105ce uczniom poznanie podstawowych technik animacji i stworzenie kr\u00f3tkometra\u017cowego filmu. M\u0142odzie\u017c ch\u0119tnie podejmuje wyzwanie w postaci filmowej gry miejskiej, poszerzaj\u0105c swoj\u0105 wiedz\u0119 na temat filmowych \u015brodk\u00f3w wyrazu i powstaj\u0105cych w \u0141odzi produkcji, a tak\u017ce uczestniczy w questach \u2013 interaktywnych spacerach po filmowej mapie miasta.<\/p>\n

Uczniowie klas VII i VIII szk\u00f3\u0142 podstawowych mog\u0105 zdoby\u0107 rozleg\u0142\u0105 wiedz\u0119 z dziedziny filmu i medi\u00f3w, bior\u0105c udzia\u0142 w Wojew\u00f3dzkim Interdyscyplinarnym Konkursie Wiedzy o Filmie i Mediach FILMOWE \u0141\u00d3DZKIE \u2013 FILMOWE REGIONY POLSKI. W ramach konkursu \u201eDwa srebrne ekrany\u201d m\u0142odzie\u017c z zaanga\u017cowaniem prowadzi internetowe dyskusje wok\u00f3\u0142 r\u00f3\u017cnych fenomen\u00f3w sztuki filmowej, a tak\u017ce samodzielnie przygotowuje reporta\u017ce na wskazany temat. Rozwijaniu zainteresowa\u0144 uczni\u00f3w s\u0142u\u017cy r\u00f3wnie\u017c ich udzia\u0142 w realizowanych przez nas projektach edukacyjno-kulturalnych, takich jak \u201eFilmowe fale historii\u201d i \u201eFilmowe ma\u0142e ojczyzny\u201d (wzmacniaj\u0105ce \u015bwiadomo\u015b\u0107 historyczn\u0105 oraz kulturow\u0105 uczestnik\u00f3w i zach\u0119caj\u0105ce ich do samodzielnego zdobywania wiedzy na temat zamieszkiwanego regionu). Na przestrzeni jedenastu lat ponad trzy tysi\u0105ce uczni\u00f3w zg\u0142\u0119bi\u0142o fenomeny wsp\u00f3\u0142czesnego kina i innych sztuk audiowizualnych, bior\u0105c udzia\u0142 w organizowanym cyklicznie (do 2019 roku) projekcie Filmowe Pojedynki.<\/p>\n

Dzi\u0119ki szerokiej ofercie r\u00f3\u017cnorodnych dzia\u0142a\u0144 staramy si\u0119 wyposa\u017cy\u0107 dzieci i m\u0142odzie\u017c w wiedz\u0119 oraz umiej\u0119tno\u015bci niezb\u0119dne do rozszyfrowywania tre\u015bci audiowizualnych, uwzgl\u0119dniaj\u0105c potrzeby i predyspozycje uczni\u00f3w. Atrakcyjne i anga\u017cuj\u0105ce formy dzia\u0142a\u0144 pozwalaj\u0105 na sprawne poszerzanie kompetencji filmowych naszych odbiorc\u00f3w oraz \u2013 co nie mniej istotne w obliczu obszernej podstawy programowej \u2013 zrealizowa\u0107 szereg cel\u00f3w kszta\u0142cenia.<\/p>\n

Jak scharakteryzowa\u0142yby\u015bcie specyfik\u0119 polskiego modelu edukacji filmowej?<\/b><\/p>\n

J.M.<\/b>: Nieco zosta\u0142o ju\u017c na ten temat powiedziane, gdy przywo\u0142ywa\u0142y\u015bmy histori\u0119 CGEF i osoby z nim zwi\u0105zane, a tak\u017ce podstaw\u0119 programow\u0105. Polski model edukacji filmowej by\u0142 i nadal pozostaje przede wszystkim przyliteracki i \u015bci\u015ble zwi\u0105zany z nauczaniem j\u0119zyka polskiego. Najwi\u0119cej tre\u015bci z obszaru edukacji filmowej mo\u017cna bowiem znale\u017a\u0107 w podstawie programowej nauczania j\u0119zyka polskiego w\u0142a\u015bnie (dotyczy to wszystkich etap\u00f3w edukacji), a pedagogami, kt\u00f3rzy najaktywniej realizuj\u0105 edukacj\u0119 filmow\u0105 w szkole, s\u0105 oczywi\u015bcie poloni\u015bci. Co naturalne, to oni tak\u017ce najaktywniej poszukuj\u0105 wiedzy i narz\u0119dzi mog\u0105cych pom\u00f3c im w realizacji tre\u015bci edukacyjnych z tego obszaru, s\u0105 wi\u0119c najwi\u0119ksz\u0105 grup\u0105 odbiorc\u00f3w realizowanych przez nas dzia\u0142a\u0144 nakierowanych na edukacj\u0119 filmow\u0105 nauczycieli. I od tego, jak bardzo zainteresowani edukacj\u0105 filmow\u0105 s\u0105 w\u0142a\u015bnie owi nauczyciele, jak\u0105 wiedz\u0105 oraz umiej\u0119tno\u015bciami dysponuj\u0105 (albo czy potrafi\u0105 znale\u017a\u0107 dla siebie oraz uczni\u00f3w profesjonalne wsparcie chocia\u017cby w ofercie edukacji pozaszkolnej), ile czasu s\u0105 gotowi jej po\u015bwi\u0119ci\u0107, zale\u017cy w du\u017cej mierze to, jak\u0105 edukacj\u0119 filmow\u0105 otrzyma ucze\u0144. S\u0105 pedagodzy, kt\u00f3rzy prowadz\u0105 ko\u0142a filmowe, wsp\u00f3lnie z uczniami realizuj\u0105 filmy, organizuj\u0105 wyjazdy na festiwale czy filmowe \u201ezielone szko\u0142y\u201d. Inni do edukacji filmowej przyk\u0142adaj\u0105 mniejsz\u0105 wag\u0119 \u2013 w\u00f3wczas film to przede wszystkim adaptacja dzie\u0142a literackiego, no\u015bnik fabu\u0142 i tre\u015bci, \u201ezamiennik\u201d szkolnej lektury.<\/p>\n

D.G.<\/b>: Kole\u017canki wspomnia\u0142y ju\u017c kilkakrotnie o dalece niewystarczaj\u0105cej obecno\u015bci filmu i edukacji filmowej w obowi\u0105zuj\u0105cych podstawach programowych (zw\u0142aszcza tych najnowszych) realizowanych g\u0142\u00f3wnie na zaj\u0119ciach lekcyjnych. Warto wi\u0119c przy tej okazji wspomnie\u0107 o rozwi\u0105zaniach organizacyjnych, kt\u00f3re s\u0105 stosowane w wielu szko\u0142ach realizuj\u0105cych edukacj\u0119 filmow\u0105 w du\u017cej mierze przenoszon\u0105 na zaj\u0119cia pozalekcyjne i pozaszkolne. Do najpopularniejszych nale\u017c\u0105 prowadzone przez nauczycieli regularnie (i nierzadko spo\u0142ecznie) szkolne ko\u0142a filmowe czy ciesz\u0105ce si\u0119 szczeg\u00f3lnym zainteresowaniem m\u0142odzie\u017cy licealnej szkolne DKF-y. Popularno\u015b\u0107 zyskuj\u0105 projekty filmowe (realizowane przez jedn\u0105 szko\u0142\u0119 lub we wsp\u00f3\u0142pracy z innymi, tak\u017ce zagranicznymi plac\u00f3wkami), w ramach kt\u00f3rych m\u0142odzie\u017c organizuje lokalne wydarzenia filmowe, konkursy, przegl\u0105dy, a nawet festiwale tw\u00f3rczo\u015bci uczniowskiej, ale te\u017c bierze udzia\u0142 w wycieczkach tematycznych, kt\u00f3rych doskona\u0142ym przyk\u0142adem s\u0105 wspomniane ju\u017c filmowe \u201ezielone szko\u0142y\u201d w \u0141odzi, ch\u0119tnie przez nas wspierane merytorycznie i organizacyjnie.<\/p>\n

Czy jakie\u015b dobre praktyki pochodz\u0105ce spoza Polski s\u0105 dla was inspiracj\u0105 i chcia\u0142yby\u015bcie zaadaptowa\u0107 je do naszej rzeczywisto\u015bci edukacyjnej?<\/b><\/p>\n

J.M.<\/b>: Tym, co wydaje si\u0119 wa\u017cne i warte zaszczepiania w naszej rzeczywisto\u015bci (co zreszt\u0105 staramy si\u0119 robi\u0107), jest jak najwcze\u015bniejsze zapoznawanie dzieci ze specyfik\u0105 filmowego medium. Chodzi o to, aby film nie by\u0142 wy\u0142\u0105cznie no\u015bnikiem tre\u015bci, a jego ogl\u0105danie sposobem na wprowadzanie dzieci w \u015bwiat i w spo\u0142ecze\u0144stwo, ale by uczy\u0107 nawet najm\u0142odszych widz\u00f3w zwracania uwagi na pewne aspekty formalne. I nie chodzi wcale o to, aby wprowadza\u0107 od razu poj\u0119cia czy definicje, ale o to, aby dzieci dostrzega\u0142y i wychwytywa\u0142y elementy takie jak cho\u0107by zmiana tonacji barwnej czy kolorystyki, zaobserwowa\u0142y miejsce usytuowania kamery oraz to, czy si\u0119 porusza, czy nie, zwr\u00f3ci\u0142y uwag\u0119 na zmian\u0119 tempa narracji (\u201edzieje si\u0119\u201d szybko, \u201edzieje si\u0119\u201d wolno), efekty d\u017awi\u0119kowe oraz muzyk\u0119 (np. jaki nastr\u00f3j wprowadza) i wyci\u0105ga\u0142y z tych prostych obserwacji na pocz\u0105tek nieskomplikowane wnioski, ucz\u0105c si\u0119, w jaki spos\u00f3b film \u201eopowiada\u201d. Potem przyjdzie czas na bardziej konkretn\u0105 rozmow\u0119, nazywanie, wprowadzanie poj\u0119\u0107, analiz\u0119 czy interpretacj\u0119. Ale podwaliny zostan\u0105 ju\u017c po\u0142o\u017cone. Przyk\u0142adem takiego podej\u015bcia jest cho\u0107by brytyjskie \u201eFilm High Five\u201d approach<\/i>, w podobnym modelu opracowywane s\u0105 od niedawna tak\u017ce najnowsze pakiety Filmoteki Szkolnej FINA dla szk\u00f3\u0142 podstawowych, w przygotowaniu kt\u00f3rych bra\u0142y\u015bmy i bierzemy udzia\u0142 tak\u017ce i my.<\/p>\n

Jako \u017ce nasza edukacja filmowa jest, jak to ju\u017c by\u0142o kilkakrotnie m\u00f3wione, przypolonistyczna i przyliteracka, a w konsekwencji realizowana w akademickim modelu opartym w pierwszej kolejno\u015bci na wiedzy (knowledge<\/i>) raczej ni\u017c na praktycznych umiej\u0119tno\u015bciach (skills<\/i>) \u2013 mam tu na my\u015bli umiej\u0119tno\u015bci zwi\u0105zane z realizacj\u0105 filmu \u2013 warto by\u0142oby r\u00f3wnie\u017c wzmocni\u0107 ten obszar edukacji filmowej, czerpi\u0105c wzorce z kraj\u00f3w i system\u00f3w edukacyjnych, w kt\u00f3rych dzieci oraz m\u0142odzie\u017c maj\u0105 powszechn\u0105 mo\u017cliwo\u015b\u0107 zdobywania takich umiej\u0119tno\u015bci, a nast\u0119pnie kwalifikacji w tym zakresie (warto zwr\u00f3ci\u0107 uwag\u0119 cho\u0107by na dzia\u0142alno\u015b\u0107 i programy Northern Ireland Screen). Oczywi\u015bcie wielu m\u0142odych ludzi na w\u0142asn\u0105 r\u0119k\u0119 kr\u0119ci dzi\u015b filmy za pomoc\u0105 najprostszych narz\u0119dzi (smartfon, tablet) i dost\u0119pnych aplikacji, ucz\u0105c si\u0119 niejako w trakcie i na w\u0142asnych b\u0142\u0119dach, a efekty ich dzia\u0142ania bywaj\u0105 naprawd\u0119 bardzo dobre. Niemniej warto by\u0142oby, aby taka edukacja by\u0142a powszechna, podobnie jak np. programowanie, staj\u0105c si\u0119 elementem pewnej praktycznej, cyfrowej edukacji na miar\u0119 XXI wieku. Proponowane przez nas, cho\u0107by w ramach filmowych \u201ezielonych szk\u00f3\u0142\u201d, warsztaty realizacji filmu dla m\u0142odzie\u017cy s\u0105, niestety, jedynie namiastk\u0105 takiej edukacji.<\/p>\n

Dzi\u0119ki kontaktom mi\u0119dzynarodowym, kt\u00f3re w ostatnich latach coraz dynamiczniej rozwijamy, mamy nie tylko mo\u017cliwo\u015b\u0107 \u015bledzenia tego, co si\u0119 dzieje gdzie indziej, i dowiadywania si\u0119, jak na edukacj\u0119 filmow\u0105 patrz\u0105, jak j\u0105 rozumiej\u0105 oraz jak widz\u0105 jej dalszy rozw\u00f3j ci, kt\u00f3rzy zajmuj\u0105 si\u0119 ni\u0105 (oraz decyduj\u0105 o jej kszta\u0142cie) w innych krajach, ale tak\u017ce zyskujemy sposobno\u015b\u0107 do wymiany dobrych praktyk, podpatrywania ciekawych wzorc\u00f3w i wartych wdro\u017cenia rozwi\u0105za\u0144, a wreszcie do wsp\u00f3lnej realizacji pomys\u0142\u00f3w czy projekt\u00f3w.<\/p>\n

\"praca<\/b><\/p>\n

Praca na planie filmowym, luty 2020 r., fot.\u00a0Marta Kasprzak<\/span><\/p>\n

Kt\u00f3re z dzia\u0142a\u0144 Gabinetu s\u0105 obecnie najwa\u017cniejsze, najmocniej rozwijane, kt\u00f3rych domagaj\u0105 si\u0119 szczeg\u00f3lnie odbiorcy?<\/b><\/p>\n

D.G.<\/b>: W\u015br\u00f3d naszych dzia\u0142a\u0144 mamy kilka takich, kt\u00f3re uwa\u017camy za flagowe, gdy\u017c ciesz\u0105 si\u0119 nies\u0142abn\u0105cym zainteresowaniem odbiorc\u00f3w, odpowiadaj\u0105 na ich potrzeby i maj\u0105 du\u017ce (potwierdzone) znaczenie dla podnoszenia kompetencji uczestnik\u00f3w oraz animowania edukacji filmowej w skali lokalnej i og\u00f3lnopolskiej, dlatego oczywi\u015bcie zamierzamy je kontynuowa\u0107. Zacznijmy od propozycji adresowanych do nauczycieli i edukator\u00f3w. Niew\u0105tpliwie najwi\u0119kszym organizowanym przez nas wydarzeniem jest om\u00f3wiona wy\u017cej do\u015b\u0107 szczeg\u00f3\u0142owo Og\u00f3lnopolska Konferencja Filmoznawcza, kt\u00f3rej 30. edycj\u0119, zaplanowan\u0105 na listopad 2020 roku, ju\u017c od kilku tygodni przygotowujemy. M\u00f3wi\u0105c o odpowiadaniu na potrzeby uczestnik\u00f3w, warto zaznaczy\u0107, \u017ce ich g\u0142osy (przekazywane bezpo\u015brednio oraz w ankietach ewaluacyjnych) s\u0105 uwzgl\u0119dniane przy planowaniu programu kolejnych konferencji. Zamierzamy tak\u017ce wsp\u00f3lnie z Filmotek\u0105 Narodow\u0105 \u2013 Instytutem Audiowizualnym kontynuowa\u0107 prac\u0119 nad wortalem EdukacjaFilmowa.pl adresowanym g\u0142\u00f3wnie do nauczycieli, edukator\u00f3w, kiniarzy i innych os\u00f3b zwi\u0105zanych z filmem, ale r\u00f3wnie\u017c do wszystkich kinoman\u00f3w poszukuj\u0105cych warto\u015bciowych tekst\u00f3w po\u015bwi\u0119conych zar\u00f3wno klasyce filmowej, jak i nowo\u015bciom kinowym oraz tematyce filmoznawczej. Takich tekst\u00f3w, ukazuj\u0105cych si\u0119 regularnie, na pewno nie zabraknie. Planujemy r\u00f3wnie\u017c pozyskiwa\u0107 kolejnych wsp\u00f3\u0142pracownik\u00f3w i partner\u00f3w (np. autor\u00f3w tekst\u00f3w, dystrybutor\u00f3w) oraz rozwija\u0107 zasoby wortalu o nowe rodzaje materia\u0142\u00f3w tekstowych czy multimedialnych.<\/p>\n

Podobne jak dotychczas zamierzamy wspiera\u0107 w rozwijaniu kompetencji filmoznawczych nauczycieli maj\u0105cych ju\u017c do\u015bwiadczenie w prowadzeniu edukacji w omawianym tu zakresie oraz anga\u017cowa\u0107 ich do dzielenia si\u0119 tym do\u015bwiadczeniem i popularyzowania dobrych praktyk (mam na my\u015bli wsp\u00f3\u0142prowadzony przez nas od kilku lat z \u0141CDNiKP Zesp\u00f3\u0142 Nauczycieli Lider\u00f3w Edukacji Filmowej oraz aktywnych edukator\u00f3w z r\u00f3\u017cnych o\u015brodk\u00f3w w kraju). Bardzo nam zale\u017cy jednak na aktywizowaniu tych, kt\u00f3rzy edukacji filmowej dot\u0105d nie prowadzili lub stawiaj\u0105 w niej pierwsze kroki. Tak\u0105 potrzeb\u0119 sygnalizuj\u0105 (bezpo\u015brednio nam lub przez doradc\u00f3w metodycznych) szczeg\u00f3lnie cz\u0119sto poloni\u015bci ze szk\u00f3\u0142 podstawowych, kt\u00f3rzy (po cz\u0119\u015bci zmuszeni przez niekt\u00f3re zapisy nowej podstawy programowej) chc\u0105 poszerza\u0107 swoj\u0105 wiedz\u0119 filmoznawcz\u0105, dowiedzie\u0107 si\u0119, gdzie szuka\u0107 materia\u0142\u00f3w merytorycznych i metodycznych oraz samych film\u00f3w, pragn\u0105 zdoby\u0107 orientacj\u0119 w bardzo bogatej ofercie program\u00f3w edukacyjnych oferowanych komercyjnie oraz niekomercyjnie itp. W minionych latach rozpocz\u0119li\u015bmy ju\u017c dzia\u0142ania sprofilowane na t\u0119 grup\u0119: odby\u0142y si\u0119 warsztaty na temat podstaw analizy dzie\u0142a filmowego, konferencje po\u015bwi\u0119cone pakietom Filmoteki Szkolnej dla szk\u00f3\u0142 podstawowych, opracowany zosta\u0142 tutorial dotycz\u0105cy pracy nad scenariuszem filmowym<\/a>[5]<\/a> (aby wspom\u00f3c w realizacji jednego z wymaga\u0144 najnowszej podstawy programowej), odbywaj\u0105 si\u0119 konsultacje indywidualne itp.<\/p>\n

Inn\u0105 do\u015b\u0107 cz\u0119sto zg\u0142aszan\u0105 przez nauczycieli i wychowawc\u00f3w potrzeb\u0105, opart\u0105 na rozpoznanym ju\u017c przez nich potencjale edukacyjnym filmu, jest organizowanie warsztat\u00f3w, konsultacji, spotka\u0144, ale tak\u017ce publikacja nowych materia\u0142\u00f3w po\u015bwi\u0119conych wykorzystaniu konkretnych film\u00f3w (najch\u0119tniej kr\u00f3tkich dokument\u00f3w i animacji) na godzinie wychowawczej czy w ramach innych dzia\u0142a\u0144 wychowawczych (g\u0142\u00f3wnie projekt\u00f3w edukacyjnych). Zainteresowanie tym aspektem edukacji filmowej potwierdza du\u017ca liczba ods\u0142on tekst\u00f3w zamieszczanych w dzia\u0142ach Filmowe Pogotowie Wychowawcze i Seans rodzinny na wortalu EdukacjaFilmowa.pl. Jak wspomniano wy\u017cej, tego rodzaju potrzeby staramy si\u0119 zaspokaja\u0107 we wsp\u00f3\u0142pracy z psychologami oraz do\u015bwiadczonymi pedagogami.<\/p>\n

Planujemy oczywi\u015bcie liczne dzia\u0142ania adresowane do dzieci i m\u0142odzie\u017cy. Przebojem ostatnich lat okaza\u0142y si\u0119 (ku naszemu zaskoczeniu) wspomniane ju\u017c filmowe \u201ezielone szko\u0142y\u201d w \u0141odzi \u2013 kilkudniowe pobyty \u0142\u0105cz\u0105ce teoretyczne oraz praktyczne zaj\u0119cia filmowe i medialne z poznawaniem z bliska tradycji \u0141odzi filmowej. Zainteresowanie tymi formami zaj\u0119\u0107 grup z ca\u0142ej Polski jest tak du\u017ce, \u017ce przekracza cz\u0119sto nasze mo\u017cliwo\u015bci organizacyjne. Oczywi\u015bcie, cieszy nas to, zw\u0142aszcza \u017ce przyjazd grupy do \u0141odzi zazwyczaj owocuje dalsz\u0105 wsp\u00f3\u0142prac\u0105 z nauczycielami oraz zaanga\u017cowaniem m\u0142odzie\u017cy w inne nasze dzia\u0142ania.<\/p>\n

Warto w tym miejscu doda\u0107, \u017ce we wsp\u00f3\u0142pracy ze Stowarzyszeniem Edukacyjno-Kulturalnym \u201eVenae Artis\u201d mamy zamiar realizowa\u0107 kolejne projekty edukacyjno-kulturalne, kt\u00f3rych jednym z g\u0142\u00f3wnych cel\u00f3w b\u0119dzie popularyzacja wiedzy o tradycjach filmowych \u0141odzi \u2013 Miasta Filmu UNESCO.<\/p>\n

Za jedno z wa\u017cniejszych naszych dzia\u0142a\u0144 uwa\u017camy organizacj\u0119 Interdyscyplinarnego Konkursu Wiedzy o Filmie i Mediach FILMOWE \u0141\u00d3DZKIE \u2013 FILMOWE REGIONY POLSKI wsp\u00f3lnie z \u0141\u00f3dzkim Kuratorium O\u015bwiaty, wpisanego na list\u0119 konkurs\u00f3w daj\u0105cych punkty w rekrutacji do szko\u0142y \u015bredniej. Jak pokazuje spore zainteresowanie, wykraczaj\u0105ce poza wojew\u00f3dztwo \u0142\u00f3dzkie, konkurs inspiruj\u0105cy m\u0142odzie\u017c do poszerzania wiedzy z zakresu historii i teorii filmu oraz medi\u00f3w, ale te\u017c do poznawania i dokumentowania filmowych tradycji miejsca zamieszkania uczni\u00f3w, okazuje si\u0119 potrzebny i wype\u0142nia luk\u0119 na li\u015bcie (nie tylko kuratoryjnej) konkurs\u00f3w o tematyce filmowej.<\/p>\n

Wa\u017cne, potrzebne i efektywne okazuj\u0105 si\u0119 nasze dzia\u0142ania maj\u0105ce na celu wspieranie i animowanie aktywno\u015bci lokalnych lider\u00f3w oraz skupionych wok\u00f3\u0142 nich spo\u0142eczno\u015bci w organizowaniu wydarze\u0144 i realizowaniu projekt\u00f3w zwi\u0105zanych z lokaln\u0105 kultur\u0105, zw\u0142aszcza filmow\u0105. O potrzebie tego rodzaju dzia\u0142ania przekonuj\u0105 nas przyk\u0142ady zmian, jakie zasz\u0142y w konkretnych \u015brodowiskach. Przytocz\u0119 cho\u0107by przyk\u0142ad nauczycieli z Zakopanego, kt\u00f3rych przedstawiciele (w tym dyrektor) kilka lat temu uczestniczyli w warsztatach organizowanych w \u0141odzi i postanowili zdobyte umiej\u0119tno\u015bci przenie\u015b\u0107 na grunt w\u0142asnej szko\u0142y. To pierwsze spotkanie zaowocowa\u0142o utworzeniem w piwnicy budynku szkolnego niemal profesjonalnej sali kinowej, coraz szerszym zainteresowaniem (wykraczaj\u0105cym ju\u017c poza grono tej szko\u0142y) r\u00f3\u017cnymi formami doskonalenia w\u0142a\u015bnie w dziedzinie edukacji filmowej, a najnowsze plany tego grona zak\u0142adaj\u0105 organizacj\u0119 konferencji na temat potencja\u0142u edukacyjnego filmu adresowanej do nauczycieli z ca\u0142ego powiatu zakopia\u0144skiego. Do\u015bwiadczenia i obserwacje pozwalaj\u0105 nam wierzy\u0107, \u017ce krople inspiracji i wsparcia udzielanego (tak\u017ce w ramach wspominanych wy\u017cej og\u00f3lnopolskich projekt\u00f3w edukacyjnych) grupom oraz osobom gotowym do aktywno\u015bci w lokalnych \u015brodowiskach przynosz\u0105 efekty i obejmuj\u0105 swym oddzia\u0142ywaniem coraz szersze kr\u0119gi odbiorc\u00f3w.<\/p>\n

Mo\u017cna by wymienia\u0107 jeszcze inne aktywno\u015bci czy rodzaje dzia\u0142a\u0144, kt\u00f3re programujemy i realizujemy, odpowiadaj\u0105c na bie\u017c\u0105ce i sta\u0142e potrzeby odbiorc\u00f3w, jednak warto zwr\u00f3ci\u0107 uwag\u0119 na szczeg\u00f3lnie wa\u017cny, w moim odczuciu, aspekt naszej pracy nakierowany na \u0142\u0105czenie \u015brodowisk zwi\u0105zanych z filmem. Stwarzanie okazji i przestrzeni do wymiany do\u015bwiadcze\u0144, pomys\u0142\u00f3w, inspiracji, tworzenie swoistego krwiobiegu daj\u0105cego edukatorom z mniejszych i wi\u0119kszych miejscowo\u015bci poczucie, \u017ce nie s\u0105 osamotnieni w nie zawsze przyjaznym \u015brodowisku i mog\u0105 w nas szuka\u0107 sojusznik\u00f3w, zwracaj\u0105c si\u0119 o pomoc, konsultacj\u0119, inspiracj\u0119.<\/p>\n

Jak wygl\u0105da praca Gabinetu w liczbach \u2013 liczba scenariuszy, opracowa\u0144, tekst\u00f3w, kt\u00f3re ukazuj\u0105 si\u0119 miesi\u0119cznie na wortalu edukacjafilmowa.pl? Liczba przeprowadzonych zaj\u0119\u0107?<\/b><\/p>\n

A.K.<\/b>: W CGEF pracuj\u0105 cztery osoby. Miesi\u0119cznie przeprowadzaj\u0105 zaj\u0119cia, konkursy, szkolenia, projekty, konsultacje, \u201ezielone szko\u0142y\u201d, eksploracje \u0141odzi filmowej, warsztaty realizacji, questy dla ok. o\u015bmiuset os\u00f3b, s\u0105 to: dzieci, m\u0142odzie\u017c, nauczyciele, edukatorzy filmowi.<\/p>\n

CGEF prowadzi redakcj\u0119 wortalu EdukacjaFilmowa.pl (kt\u00f3ry wydawany jest przez Filmotek\u0119 Narodow\u0105 \u2013 Instytut Audiowizualny i Stowarzyszenie Edukacyjno-Kulturalne \u201eVenae Artis\u201d), w kt\u00f3rego zasobach rocznie publikowanych jest: przynajmniej dwana\u015bcie scenariuszy lekcji, dwana\u015bcie analiz filmowych, dwadzie\u015bcia cztery teksty popularyzuj\u0105ce specjalistyczn\u0105 wiedz\u0119 o filmie (np. warsztat operatorski), dwana\u015bcie artyku\u0142\u00f3w z cyklu \u201eSeans rodzinny\u201d, kt\u00f3re zach\u0119caj\u0105 do rodzinnych wyj\u015b\u0107 do kina i rozm\u00f3w na tematy filmowe i wychowawcze po seansach, sto cztery \u201ePolecane premiery\u201d, czyli om\u00f3wienia pod k\u0105tem edukacyjnym nowo\u015bci kinowych, oko\u0142o trzydziestu felieton\u00f3w, om\u00f3wie\u0144 polecanych ksi\u0105\u017cek, wydarze\u0144 i imprez. EdukacjaFilmowa to tak\u017ce fanpage na Facebooku z niemal codziennymi wpisami, maj\u0105cy obecnie ok. 3000 polubie\u0144, oraz kana\u0142 YouTube (dodawane materia\u0142y maj\u0105 \u015brednio 3300 ods\u0142on). Jeste\u015bmy aktywni r\u00f3wnie\u017c na Twitterze. To sta\u0142a wsp\u00f3\u0142praca z dwunastoma dystrybutorami kinowymi. To trzydziestu o\u015bmiu autor\u00f3w tekst\u00f3w \u2013 wybitnych polskich filmoznawc\u00f3w, pedagog\u00f3w, psycholog\u00f3w, antropolog\u00f3w, historyk\u00f3w.<\/p>\n

<\/p>\n

Filmowe Pojedynki XI – filmowa gra miejska, czerwiec 2018 r.,\u00a0fot.\u00a0Marta Kasprzak<\/span><\/p>\n

We wsp\u00f3\u0142pracy ze Stowarzyszeniem Edukacyjno-Kulturalnym \u201eVenae Artis\u201d CGEF organizuje najwi\u0119ksz\u0105 w Polsce konferencj\u0119 filmoznawcz\u0105 skierowan\u0105 do nauczycieli, odbywaj\u0105c\u0105 si\u0119 w listopadzie w Domu Pracy Tw\u00f3rczej w Radziejowicach. Bierze w niej udzia\u0142 rokrocznie dwie\u015bcie os\u00f3b, trwa ona przez cztery dni. W 2019 roku odby\u0142a si\u0119 29. edycja tego wydarzenia. Owocem tej wsp\u00f3\u0142pracy jest tak\u017ce dwana\u015bcie edycji og\u00f3lnopolskiej imprezy dla m\u0142odzie\u017cy Filmowe Pojedynki (w ka\u017cdej edycji bra\u0142o udzia\u0142 ok. dwustu uczestnik\u00f3w) i ponad sto dziesi\u0119\u0107 wsp\u00f3lnych projekt\u00f3w edukacyjno-kulturalnych (o zasi\u0119gu lokalnym i og\u00f3lnopolskim).<\/p>\n

W partnerstwach z FINA, Warszawskiem Centrum Innowacji Edukacyjno-Spo\u0142ecznych i Szkole\u0144, \u0141\u00f3dzkim Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Kszta\u0142cenia Praktycznego, Stowarzyszeniem \u201eVenae Artis\u201d Gabinet wydaje dwie ksi\u0105\u017cki rocznie po\u015bwi\u0119cone edukacji filmowej.<\/p>\n

Mamy na swoim koncie tak\u017ce cztery edycje Wojew\u00f3dzkiego Interdyscyplinarnego Konkursu Wiedzy o Filmie i Mediach FILMOWE \u0141\u00d3DZKIE \u2013 FILMOWE REGIONY POLSKI, w kt\u00f3rym wzi\u0119\u0142o dot\u0105d udzia\u0142 oko\u0142o pi\u0119ciuset uczestnik\u00f3w z wojew\u00f3dztwa \u0142\u00f3dzkiego oraz pomorskiego i \u015bl\u0105skiego.<\/p>\n

Jak\u0105 rol\u0119 w edukacji filmowej pe\u0142ni\u0105 producenci, dystrybutorzy oraz kina? W jaki spos\u00f3b te podmioty mog\u0105 wspiera\u0107 dzia\u0142ania takie jak Gabinetu?<\/b><\/p>\n

A.K.<\/b>: Wszystkie te grupy powinny by\u0107 \u017cywotnie zainteresowane edukacj\u0105 filmow\u0105, poniewa\u017c \u015bwiadomi widzowie z ukszta\u0142towanymi nawykami sta\u0142ego i zaanga\u017cowanego odbioru film\u00f3w to najlepsi adresaci ich oferty. Wydaje si\u0119 jednak, \u017ce \u2013 bez generalizowania, bo s\u0105 nie tak znowu nieliczne wyj\u0105tki \u2013 sytuacja edukacji filmowej w Polsce jest analogiczna do sytuacji futbolu. Nie dba si\u0119 w takim stopniu, jak by nale\u017ca\u0142o to robi\u0107, o edukacj\u0119 filmow\u0105 m\u0142odego widza, a nast\u0119pnie lamentuje, \u017ce spo\u0142ecze\u0144stwo niekulturalne, s\u0142abo wyrobione filmowo, ci\u0105gn\u0105ce masowo na filmy, kt\u00f3re nie zas\u0142uguj\u0105 na wysok\u0105 frekwencj\u0119. Edukacja filmowa to plan wieloletni, kt\u00f3ry mo\u017ce przynosi\u0107 nie tylko oczekiwane efekty finansowe, ale tak\u017ce znakomite rezultaty spo\u0142eczne i kulturowe.<\/p>\n

Obecna liczba rodzimych produkcji skierowanych do dzieci i m\u0142odzie\u017cy jest bardzo niska, chocia\u017c wydaje si\u0119, \u017ce ro\u015bnie zainteresowanie \u015brodowiska filmowego tego rodzaju produkcj\u0105. Nale\u017cy tu wymieni\u0107 inicjatywy takie jak Sekcja KIPA KIDS lub Warsaw Kids Film Forum. Nie tak dawno (we wrze\u015bniu 2019) odby\u0142o si\u0119 wydarzenie, kt\u00f3rego tytu\u0142u nie spos\u00f3b pomin\u0105\u0107: Panel KIPA KIDS \u2013 Czy re\u017cyseria film\u00f3w dla dzieci to obciach? CGEF \u015bledzi zmiany w tym zakresie i mamy nadziej\u0119, \u017ce doprowadz\u0105 one do zwi\u0119kszenia produkcji dobrych film\u00f3w dla dzieci.<\/p>\n

Nasze zwi\u0105zki z producentami jak dot\u0105d by\u0142y jednostkowe. Zdarzy\u0142o nam si\u0119 omawia\u0107 podczas konferencji w Radziejowicach film \u015awitezianka<\/i> si\u00f3str Bui, kt\u00f3ry wi\u00f3d\u0142 jedynie \u017cywot festiwalowy, zorganizowa\u0142y\u015bmy tak\u017ce spotkanie z jedn\u0105 z re\u017cyserek i producentk\u0105 tego obrazu. Ten kontakt z edukatorami da\u0142 autorkom filmu impuls do tego, aby udost\u0119pni\u0107 \u015awiteziank\u0119<\/i> na platformie VOD TVP, na EdukacjiFilmowej.pl ukaza\u0142 si\u0119 pakiet trzech scenariuszy zaj\u0119\u0107, kt\u00f3re u\u0142atwiaj\u0105 prac\u0119 z filmem i tekstem literackim. Innym razem jeden z re\u017cyser\u00f3w, wyra\u017anie poszukuj\u0105cy inspiracji, skierowa\u0142 do nas pytanie, jakie polskie literackie hity dla dzieci nie zosta\u0142y dot\u0105d zekranizowane.<\/p>\n

Wiele kin w porozumieniu z dystrybutorami prowadzi ca\u0142oroczne programy z zakresu edukacji filmowej, proponuj\u0105c seanse z om\u00f3wieniami oraz materia\u0142y dla nauczycieli (np. programy kin SKSiL, programy sieci Helios \u2013 Akademia Filmowa, Kino na Temat i Kino na Temat Jr, sieci Multikino \u2013 Akademia Filmowa, Moja Pierwsza Wizyta w Kinie, Godzina wychowawcza w Multikinie, sieci Cinema City \u2013 W M\u0142odym Kinie, Filmowy \u015awiat Przedszkolaka).<\/p>\n

CGEF, w zwi\u0105zku z prowadzeniem redakcji wortalu EdukacjaFilmowa.pl, ma sta\u0142e kontakty w du\u017c\u0105 grup\u0105 dystrybutor\u00f3w. Umo\u017cliwiaj\u0105 oni naszym recenzentom wcze\u015bniejsze obejrzenie film\u00f3w, przesy\u0142aj\u0105 materia\u0142y edukacyjne i pressbooki. Cz\u0119sto prosz\u0105 nas o konsultacje lub wsp\u00f3\u0142prac\u0119 w przygotowaniu opracowa\u0144. Bywamy tak\u017ce partnerami lub patronami wydarze\u0144, cykli edukacyjnych, poszczeg\u00f3lnych premier. Przy wsp\u00f3\u0142pracy dystrybutor\u00f3w organizujemy pokazy dla nauczycieli, zapewniaj\u0105c im metodyczn\u0105 i merytoryczn\u0105 opraw\u0119.<\/p>\n


\n<\/b><\/p>\n

\u0179r\u00f3d\u0142a Gabinetu to mi\u0119dzy innymi r\u00f3wnie\u017c akademia. W jakim stopniu akademicka refleksja filmoznawcza wp\u0142ywa na strategie i programy edukacji filmowej?<\/b><\/p>\n

A.K.<\/b>: Przez wiele lat z CGEF zwi\u0105zana by\u0142a, jak ju\u017c wspomniano, Ewelina Nurczy\u0144ska-Fidelska z Uniwersytetu \u0141\u00f3dzkiego, b\u0119d\u0105ca pomys\u0142odawczyni\u0105 wielu form pracy Gabinetu, a tak\u017ce konsultantk\u0105 naukow\u0105. Obecnie analogiczn\u0105 rol\u0119 pe\u0142ni Piotr Sitarski, od 2016 roku prowadz\u0105cy i roztaczaj\u0105cy opiek\u0119 merytoryczn\u0105 nad programem radziejowickiej konferencji. Warto wspomnie\u0107, \u017ce dwie konferencje po\u015bwi\u0119cone zagadnieniom warsztatu filmowego koordynowa\u0142 w latach wcze\u015bniejszych Stefan Czy\u017cewski. Od pocz\u0105tku istnienia Gabinetu wspiera nas w wielu dzia\u0142aniach Bronis\u0142awa Stolarska. Od tych i innych zwi\u0105zanych z nami os\u00f3b z akademii, a jest ich bardzo wiele, pewnie jedna trzecia \u015brodowiska polskich filmoznawc\u00f3w, otrzymujemy sta\u0142e serdeczne wsparcie i potrzebne nam zastrzyki wiedzy dotycz\u0105cej danej dziedziny lub tematu.<\/p>\n

Pracownikami CGEF w r\u00f3\u017cnych okresach byli, opr\u00f3cz Nurczy\u0144skiej-Fidelskiej i Stolarskiej, r\u00f3wnie\u017c Tomasz K\u0142ys i Maciej Dowgiel. Obecnie Gabinet wsp\u00f3\u0142tworz\u0105 Jadwiga Mostowska i doktorantka \u0142\u00f3dzkiego filmoznawstwa Marta Kasprzak.<\/p>\n

Akademicka refleksja filmoznawcza wp\u0142ywa w bardzo znacznym stopniu na kierunki i tematyk\u0119 podejmowanych przez nas dzia\u0142a\u0144. Wi\u0105\u017ce si\u0119 przecie\u017c z najnowszym stanem wiedzy w tej dziedzinie, kt\u00f3rej przekazanie polskim nauczycielom i edukatorom filmowym jest jednym z g\u0142\u00f3wnych zada\u0144 Gabinetu. Dlatego te\u017c organizuj\u0105c warsztaty czy konferencje tematyczne, planuj\u0105c publikacje ksi\u0105\u017ckowe czy na EdukacjaFilmowa.pl, zapraszamy do wsp\u00f3\u0142pracy naukowc\u00f3w z r\u00f3\u017cnych o\u015brodk\u00f3w akademickich w naszym kraju. Natomiast generowan\u0105 na polskich uniwersytetach refleksj\u0119 dotycz\u0105c\u0105 samej edukacji filmowej \u2013 jej metod, form \u2013 uwa\u017camy za dalece niewystarczaj\u0105c\u0105. Wydaje si\u0119, \u017ce ten obszar dla naszych naukowc\u00f3w to terra incognita<\/i>. Mamy nadziej\u0119, \u017ce tak jak polski film dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy stopniowo powraca w kr\u0105g zainteresowania \u015brodowiska filmowego, tak i edukacja filmowa znajdzie \u201eswoich\u201d badaczy, kt\u00f3rzy zechc\u0105 zaj\u0105\u0107 si\u0119 prac\u0105 naukow\u0105 w tym obszarze.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\n
\n
\n

<\/a>[1] Dost\u0119pny na: http:\/\/edukacjafilmowa.pl\/edukacja-filmowa-na-zajeciach-szkolnych-i-pozaszkolnych\/<\/a>. [powr\u00f3t]<\/a><\/p>\n<\/div>\n

\n

<\/a>[2] Informacje pozyskane od Bronis\u0142awy Stolarskiej i Ewy Kanownik.\u00a0[powr\u00f3t]<\/a><\/p>\n<\/div>\n

\n

<\/a>[3] Obecna Og\u00f3lnopolska Konferencja Filmoznawcza w Radziejowicach przez trzydzie\u015bci lat ewoluowa\u0142a, zmienia\u0142y si\u0119 tak\u017ce jej nazwy, na pocz\u0105tku by\u0142a to Og\u00f3lnopolska Sesja Filmoznawczo-Metodyczna.\u00a0[powr\u00f3t]<\/a><\/p>\n<\/div>\n

\n

<\/a>[4] W CGEF pracowa\u0142y i wsp\u00f3\u0142pracowa\u0142y z nim tak\u017ce inne osoby, ale by\u0142y z t\u0105 dzia\u0142alno\u015bci\u0105 zwi\u0105zane przez kr\u00f3tki czas.\u00a0[powr\u00f3t]<\/a><\/p>\n<\/div>\n

\n

<\/a>[5] Dost\u0119pny na: http:\/\/edukacjafilmowa.pl\/edukacja-filmowa-na-zajeciach-szkolnych-i-pozaszkolnych\/<\/a>.\u00a0[powr\u00f3t]<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

S\u0142owa kluczowe:<\/b>\u00a0Gabinet Edukacji Filmowej w \u0141odzi, edukacja filmowa, film w szkole<\/p>\n

Dorota Go\u0142\u0119biowska<\/b>\u00a0\u2013 absolwentka filologii polskiej i kulturoznawstwa na Uniwersytecie \u0141\u00f3dzkim oraz licznych kurs\u00f3w doskonal\u0105cych i szkole\u0144 trenerskich. Trenerka Filmoteki Szkolnej, nauczycielka dyplomowana z wieloletnim sta\u017cem pracy z m\u0142odzie\u017c\u0105. Autorka wielu opracowa\u0144 metodycznych, scenariuszy zaj\u0119\u0107 lekcyjnych oraz pozalekcyjnych, dotycz\u0105cych wykorzystania filmu w edukacji i wychowaniu. Wsp\u00f3\u0142organizatorka r\u00f3\u017cnych form doskonalenia nauczycieli z zakresu wiedzy o filmie oraz jego wykorzystania w dydaktyce.<\/p>\n

Marta Kasprzak<\/b>\u00a0\u2013 doktorantka w Zak\u0142adzie Historii i Teorii Filmu Uniwersytetu \u0141\u00f3dzkiego. Wsp\u00f3\u0142realizatorka kilku projekt\u00f3w kulturalnych i edukacyjnych, autorka artyku\u0142\u00f3w naukowych oraz popularyzatorskich opublikowanych m.in. w \u201eKwartalniku Filmowym\u201d, \u201eKulturze i Historii\u201d, \u201ePanoptikum\u201d, \u201ePleografie. Kwartalniku Akademii Polskiego Filmu\u201d i zasobach wortalu EdukacjaFilmowa.pl.<\/p>\n

Anna Ko\u0142odziejczak<\/b>\u00a0\u2013 filmoznawczyni, edytorka, redaktorka prowadz\u0105ca wortalu EdukacjaFilmowa.pl oraz wsp\u00f3\u0142redaktorka kilkunastu publikacji ksi\u0105\u017ckowych. Autorka wielu opracowa\u0144 metodycznych i filmoznawczych. Wsp\u00f3\u0142realizatorka licznych projekt\u00f3w kulturalnych, edukacyjnych i sportowych. Zwi\u0105zana od wielu lat z NGO. Wsp\u00f3\u0142tworzy Program wsparcia i rozwoju edukacji kulturalnej Miasta \u0141odzi.<\/p>\n

Jadwiga Mostowska<\/b>\u00a0\u2014 doktor nauk humanistycznych, filmoznawczyni. Zajmuje si\u0119 edukacj\u0105 kulturaln\u0105 w obszarze filmu, sztuk wizualnych oraz literatury. Jest autork\u0105, redaktork\u0105 lub wsp\u00f3\u0142redaktork\u0105 ksi\u0105\u017cek, tekst\u00f3w akademickich i popularyzatorskich oraz materia\u0142\u00f3w metodycznych z dziedziny filmu i edukacji filmowej. Cz\u0142onkini redakcji wortalu EdukacjaFilmowa.pl. Stypendystka Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego (na rok 2015), autorka nowatorskiej publikacji s\u0142u\u017c\u0105cej edukacji filmowej m\u0142odego widza\u00a0Elementarz m\u0142odego kinomana<\/i>\u00a0(\u0141\u00f3d\u017a, 2017).<\/p>\n

Justyna Hanna Budzik\u00a0<\/b>\u2013 adiunkt w Zak\u0142adzie Filmoznawstwa i Wiedzy o Mediach Uniwersytetu \u015al\u0105skiego, doktor nauk humanistycznych z zakresu kulturoznawstwa (Wydzia\u0142 Filologiczny U\u015a, 2012). Filmoznawczyni, absolwentka podyplomowych studi\u00f3w historii sztuki, lektorka j\u0119zyka polskiego jako obcego. Laureatka g\u0142\u00f3wnej nagrody w I edycji Konkursu im. Inki Brodziej-Wald na prac\u0119 doktorsk\u0105 z dziedziny wsp\u00f3\u0142czesnej humanistyki (2013). W roku 2016\/17 lektorka j\u0119zyka polskiego w INALCO w Pary\u017cu, w 2017\/18 stypendystka Fulbright Slavic Award na University of Washington w Seattle. Autorka ksi\u0105\u017cek\u00a0Filmowe cuda i sztuczki magiczne. Szkice z archeologii kina\u00a0<\/i>(Katowice 2015) oraz\u00a0Dotyk \u015bwiat\u0142a. O zmys\u0142owym doznawaniu kina\u00a0<\/i>(Katowice 2012). Wsp\u00f3\u0142autorka (wraz z Agnieszk\u0105 Tambor) opracowania\u00a0Polska p\u00f3\u0142ka filmowa. Kr\u00f3tkometra\u017cowe filmy aktorskie i animowane w nauczaniu j\u0119zyka polskiego jako obcego\u00a0<\/i>(Katowice 2018). Zawodowo i badawczo zajmuje si\u0119 przede wszystkim edukacj\u0105 filmow\u0105. Prowadzi edukacyjny blog\u00a0www.lekcjeofilmie.pl\/<\/a>. Dzia\u0142a w Fundacji dla Filmu i Fotografii w Katowicach (www.fundacja3f.org<\/a>).<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Centralny Gabinet Edukacji Filmowej liczy sobie ju\u017c trzydzie\u015bci pi\u0119\u0107 lat. Czy mo\u017cemy m\u00f3wi\u0107 o okresach w jego dzia\u0142alno\u015bci, w kt\u00f3rych uwaga pracuj\u0105cych w nim dydaktyk\u00f3w by\u0142a skupiona na jakich\u015b szczeg\u00f3lnych, wybranych zagadnieniach z zakresu edukacji filmowej? Anna Ko\u0142odziejczak: Wydaje si\u0119, \u017ce punktem odniesienia dla naszych dzia\u0142a\u0144 przez te wszystkie lata by\u0142a (i jest) podstawa programowa.… Czytaj wi\u0119cej »Centrum sterowania edukacj\u0105 filmow\u0105. Z Dorot\u0105 Go\u0142\u0119biowsk\u0105, Mart\u0105 Kasprzak, Ann\u0105 Ko\u0142odziejczak i Jadwig\u0105 Mostowsk\u0105 z Centralnego Gabinetu Edukacji Filmowej w \u0141odzi rozmawia Justyna Hanna Budzik<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":730,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"neve_meta_sidebar":"","neve_meta_container":"","neve_meta_enable_content_width":"","neve_meta_content_width":0,"neve_meta_title_alignment":"","neve_meta_author_avatar":"","neve_post_elements_order":"","neve_meta_disable_header":"","neve_meta_disable_footer":"","neve_meta_disable_title":"","footnotes":"","_ppma_block_editor_authors":""},"categories":[374],"tags":[379,275,383,384],"ppma_author":[385],"class_list":["post-237","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-pleograf-kwartalnik-akademii-polskiego-filmu-nr-1-2020","tag-edukacja","tag-edukacja-filmowa","tag-film-w-szkole","tag-gabinet-edukacji-filmowej-w-lodzi"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t