{"id":145,"date":"2021-02-04T00:00:00","date_gmt":"2021-02-03T23:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/pleograf.pl\/index.php\/edukacja\/"},"modified":"2021-05-29T16:05:49","modified_gmt":"2021-05-29T15:05:49","slug":"edukacja","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/pleograf.pl\/index.php\/edukacja\/","title":{"rendered":"Edukacja 1\/2020"},"content":{"rendered":"\n
\"2020<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Drogie Czytelniczki, drodzy Czytelnicy,<\/p>\n\n\n\n

numer \u201ePleografu\u201d po\u015bwi\u0119cony edukacji filmowej ukazuje si\u0119 w wyj\u0105tkowym czasie. Regu\u0142y funkcjonowania \u015bwiata, jakie znamy, zosta\u0142y zawieszone i podlegaj\u0105 nieustannej metamorfozie. Pandemia dotyka wszystkich sfer \u017cycia spo\u0142ecznego i prywatnego, gospodarki i ekonomii, a tak\u017ce edukacji. Naturalne jest wi\u0119c, \u017ce wyk\u0142adowczynie i wyk\u0142adowcy, nauczycielki i nauczyciele, wychowawczynie i wychowawcy oraz wszystkie osoby zwi\u0105zane z nauczaniem zadaj\u0105 sobie w ostatnich dniach fundamentalne pytania o cele, metody ich osi\u0105gania i narz\u0119dzia, jakie by\u0142yby najbardziej adekwatne dla kszta\u0142cenia w nowej i ekstremalnie trudnej sytuacji. Zachwianie dzia\u0142ania szk\u00f3\u0142 i uniwersytet\u00f3w sk\u0142ania te\u017c do przemy\u015blenia istoty i misji edukacji filmowej, kt\u00f3ra \u0142\u0105czy pod\u0105\u017canie za narracjami i znaczeniami z kszta\u0142ceniem umiej\u0119tno\u015bci technologicznych.<\/p>\n\n\n\n

Warto przypomnie\u0107, \u017ce opracowane w 2014 roku pod kierunkiem British Film Institute Ramy edukacji filmowej dla Europy <\/em>(Film Education Framework for Europe<\/em>) zak\u0142ada\u0142y mi\u0119dzy innymi, i\u017c ucz\u0105cy si\u0119 o filmie, przez film i do filmu stan\u0105 si\u0119 osobami krytycznie my\u015bl\u0105cymi, aktywnie wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105cymi i zaanga\u017cowanymi w sprawy obywatelskie, a edukacja filmowa b\u0119dzie jednym z czynnik\u00f3w kszta\u0142tuj\u0105cych spo\u0142eczn\u0105 odpowiedzialno\u015b\u0107. Znale\u017ali\u015bmy si\u0119 w momencie dziejowym, w kt\u00f3rym te cechy i postawy s\u0105 szczeg\u00f3lnie cenne, a zatem moment publikacji numeru wydaje si\u0119 paradoksalnie idealny, aby po raz kolejny przemy\u015ble\u0107, jak edukacja filmowa funkcjonowa\u0142a i funkcjonuje w Polsce. R\u00f3\u017cnorodno\u015b\u0107 zgromadzonych w tym wydaniu \u201ePleografu\u201d artyku\u0142\u00f3w wpisuje si\u0119 tak\u017ce w definicj\u0119 kompetencji filmowych (film literacy<\/em>), kt\u00f3re zaproponowali w 2012 roku Andrew Burn oraz Mark Reid, okre\u015blaj\u0105c je jako poziom rozumienia filmu, zdolno\u015b\u0107 do dokonywania \u015bwiadomych i kierowanych ciekawo\u015bci\u0105 filmowych wybor\u00f3w, kompetencje krytycznego odbioru filmu i analizowania jego tre\u015bci, stylu i aspekt\u00f3w formalnych, oraz zdolno\u015b\u0107 do manipulowania j\u0119zykiem filmu i technik\u0105 filmow\u0105 w tworzeniu ruchomych obraz\u00f3w<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Aspektem kszta\u0142cenia profesjonalnego przysz\u0142ych tw\u00f3rc\u00f3w kina zajmuj\u0105 si\u0119 autorzy pierwszych trzech artyku\u0142\u00f3w. Grzegorz Rogowski rysuje szerzej dot\u0105d nieznan\u0105 map\u0119 szk\u00f3\u0142 filmowych w\u00a0Polsce w\u00a0okresie dwudziestolecia mi\u0119dzywojennego<\/a>. Badacz tropi te\u017c zwi\u0105zki mi\u0119dzy rodz\u0105cym si\u0119 przemys\u0142em kinematograficznym a\u00a0szkolnictwem filmowym, a\u00a0tytu\u0142 tekstu (Szk\u00f3\u0142 filmowych nie\u00a0polecamy<\/em>) w\u00a0pe\u0142ni oddaje niedostatki tworz\u0105cego si\u0119 w\u00a0tamtym okresie systemu edukacji. Ma\u0142gorzata Radkiewicz opisuje dzieje krakowskiej Prafilm\u00f3wki w\u00a0latach 1945\u20131946<\/a>, wyja\u015bniaj\u0105c powody zainicjowania dzia\u0142alno\u015bci edukacyjnej w\u00a0Krakowie, a\u00a0nast\u0119pnie przeniesienia jej do\u00a0\u0141odzi. Tekst jest te\u017c relacj\u0105 z\u00a0kszta\u0142towania i\u00a0wdra\u017cania w\u00a0\u017cycie przemy\u015blanej idei zawodowej szko\u0142y filmowej, jaka przy\u015bwieca\u0142a Antoniemu Bohdziewiczowi. Czas\u00f3w p\u00f3\u017aniejszych (okres od\u00a0lat 50. do\u00a080. XX wieku) dotyczy natomiast artyku\u0142 Moniki Talarczyk, kt\u00f3ra\u00a0przygl\u0105da si\u0119 etiudom kr\u0119conym w\u00a0\u0142\u00f3dzkiej Film\u00f3wce przez\u00a0student\u00f3w cudzoziemc\u00f3w<\/a>, przyje\u017cd\u017caj\u0105cych do\u00a0Polski z\u00a0Afryki, Azji i\u00a0Ameryki \u0141aci\u0144skiej. Badaczka skupia si\u0119 na\u00a0tych realizacjach, kt\u00f3re s\u0105 artystycznym przetworzeniem kulturowej adaptacji m\u0142odych tw\u00f3rc\u00f3w z\u00a0zagranicy w\u00a0Polsce i\u00a0kt\u00f3re dokumentuj\u0105 ich drog\u0119 w\u00a0poznawaniu nowego kraju poprzez nauk\u0119 trudnego j\u0119zyka. Kszta\u0142cenie w\u00a0szkole filmowej sta\u0142o si\u0119 dla nich przed\u0142u\u017ceniem kurs\u00f3w j\u0119zykowych prowadzonych wedle zasady\u00a0 \u201eus\u0142ysze\u0107 \u2013 zrozumie\u0107 \u2013 powt\u00f3rzy\u0107\u201d, w\u00a0efekcie czego powsta\u0142y intryguj\u0105ce filmy. Blok tekst\u00f3w dotycz\u0105cych szkolnictwa filmowego domyka rozmowa, jak\u0105 z\u00a0Jagod\u0105 Szelc przeprowadzi\u0142a Kaja Klimek<\/a>. Re\u017cyserka Monumentu<\/em> (2018) opowiada o\u00a0okoliczno\u015bciach realizacji filmu dyplomowego ze\u00a0studentkami i\u00a0studentami Wydzia\u0142u Aktorskiego Szko\u0142y Filmowej w\u00a0\u0141odzi, przybli\u017caj\u0105c jednocze\u015bnie problematyczne aspekty edukacji zawodowej aktor\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n

Kolejna grupa tekst\u00f3w to \u2013 z konieczno\u015bci fragmentaryczna \u2013 panorama inicjatyw edukacji filmowej szkolnej i pozaszkolnej, kt\u00f3rych g\u0142\u00f3wnym celem jest zwi\u0119kszanie wra\u017cliwo\u015bci analityczno-interpretacyjnej i kreatywno\u015bci os\u00f3b niezwi\u0105zanych z profesjonalnym kszta\u0142ceniem filmowym. O licznych i r\u00f3\u017cnorodnych projektach opowiadaj\u0105 reprezentantki Centralnego Gabinetu Edukacji Filmowej w \u0141odzi<\/a>, kt\u00f3ry w tym roku obchodzi swoje 35-lecie. Dorota Go\u0142\u0119biowska, Marta Kasprzak, Anna Ko\u0142odziejczak i Jadwiga Mostowska, w rozmowie z Justyn\u0105 Hann\u0105 Budzik, m\u00f3wi\u0105 o praktykach, kt\u00f3re wynikaj\u0105 z g\u0142\u0119bokiego i \u015bwiadomego namys\u0142u teoretycznego nad miejscem edukacji filmowej w szeroko poj\u0119tej edukacji humanistycznej. W artykule po\u015bwi\u0119conym roli warsztat\u00f3w filmoznawczych w przygotowaniu cudzoziemc\u00f3w do egzaminu z j\u0119zyka polskiego jako obcego<\/a> Ma\u0142gorzata Malinowska szczeg\u00f3\u0142owo przedstawia przemy\u015blany i sprawdzony w praktyce dydaktycznej pomys\u0142 na to, jak dzi\u0119ki filmowi Body\/Cia\u0142o<\/em> (2015)Ma\u0142gorzaty Szumowskiej pom\u00f3c studentom w zdobywaniu kompetencji j\u0119zykowych i kulturowych. W kolejnym wywiadzie \u2013 przeprowadzonym przez Micha\u0142a Piskozuba z Joann\u0105 Ro\u017cen-Wojciechowsk\u0105 oraz Katarzyn\u0105 \u015alesick\u0105 z Centrum Kultury Filmowej im. Andrzeja Wajdy w Warszawie<\/a> \u2013  Czytelniczki i Czytelnicy mog\u0105 zajrze\u0107 \u201eza kulisy\u201d jednej z wielu instytucji, kt\u00f3rych misj\u0105 jest edukacja filmowa r\u00f3\u017cnych grup odbiorc\u00f3w w szkole i poza szko\u0142\u0105. Paulina Haratyk zabiera nas natomiast w podr\u00f3\u017c do czas\u00f3w PRL, kiedy kszta\u0142towa\u0142a si\u0119 sie\u0107 Amatorskich Klub\u00f3w Filmowych<\/a>, dzi\u0119ki kt\u00f3rej mi\u0142o\u015bnicy ruchomych obraz\u00f3w mieli okazj\u0119 zdobywa\u0107 umiej\u0119tno\u015bci warsztatowe. Szczeg\u00f3lnie wa\u017cnym aspektem dzia\u0142ania AKF-\u00f3w by\u0142y praktyki samokszta\u0142ceniowe, do kt\u00f3rych dzi\u015b zach\u0119ca r\u00f3wnie\u017c Filmoteka Narodowa \u2013 Instytut Audiowizualny, mi\u0119dzy innymi za po\u015brednictwem dynamicznie rozwijaj\u0105cego si\u0119 od dwunastu lat i anga\u017cuj\u0105cego coraz wi\u0119cej szk\u00f3\u0142 z ca\u0142ej Polski projektu \u201eFilmoteka Szkolna\u201d<\/a>. O podejmowanych w jego ramach r\u00f3\u017cnorodnych i innowacyjnych dzia\u0142aniach edukacyjnych \u0142\u0105cz\u0105cych filmoznawc\u00f3w z kadr\u0105 pedagogiczn\u0105 oraz uczniami pisz\u0105 osoby bezpo\u015brednio zaanga\u017cowane w ten projekt w materiale Edukacja filmowa na wyci\u0105gni\u0119cie r\u0119ki<\/em> z naszego cyklu \u201eZ warsztatu\u201d<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Kinofilia \u2013 cho\u0107 ju\u017c nie w wymiarze realizatorskim czy \u015bci\u015ble dydaktycznym \u2013 jest te\u017c tematem przewodnim artyku\u0142u Klary Cykorz<\/a>, kt\u00f3ry otwiera ostatni\u0105 cz\u0119\u015b\u0107 numeru, zwi\u0105zan\u0105 z kinem kierowanym do odbiorcy dzieci\u0119cego i m\u0142odzie\u017cowego. Krytyczka filmowa podkre\u015bla rol\u0119 fascynacji filmem, przyjemno\u015bci ogl\u0105dania i dobrowolno\u015bci wyboru seans\u00f3w w edukacji m\u0142odych widz\u00f3w, nawi\u0105zuj\u0105c r\u00f3wnocze\u015bnie do artyku\u0142u Marcina Boguckiego o <\/a>Akademii Pana Kleksa<\/a> <\/em>z poprzedniego numeru \u201ePleografu\u201d<\/a>. Patrycja Mucha proponuje natomiast rewizj\u0119 poj\u0119cia \u201efilm m\u0142odzie\u017cowy\u201d, odnosz\u0105c si\u0119 do zmieniaj\u0105cych si\u0119 wzorc\u00f3w gatunkowych<\/a>. Wa\u017cnym bohaterem tego artyku\u0142u jest Janusz Nasfeter, kt\u00f3rego stulecie urodzin obchodzimy w tym roku. Ten blok tekst\u00f3w dope\u0142nia om\u00f3wienie Elementarza Wytw\u00f3rni Film\u00f3w O\u015bwiatowych<\/em>, monumentalnej monografii studia autorstwa Micha\u0142a Dondzika, Krzysztofa Jajki i Emila Sowi\u0144skiego<\/a>, kt\u00f3rzy przywracaj\u0105 historii polskiego kina zjawisko filmu o\u015bwiatowego.<\/p>\n\n\n\n

Wszystkie w\u0105tki szeroko rozumianej edukacji filmowej spotykaj\u0105 si\u0119 wreszcie w tek\u015bcie Marcina Marona, kt\u00f3ry z wielu perspektyw przygl\u0105da si\u0119 Mowie ptak\u00f3w<\/em> (2019) Xawerego \u017bu\u0142awskiego<\/a>. Tropy biograficzny, historyczny i autotematyczno-intertekstualny sk\u0142adaj\u0105 si\u0119 na modelowy przyk\u0142ad pog\u0142\u0119bionej i erudycyjnej analizy filmu, kt\u00f3ra mo\u017ce si\u0119 sta\u0107 inspiracj\u0105 tak\u017ce do dzia\u0142a\u0144 edukacyjnych.<\/p>\n\n\n\n

Mamy nadziej\u0119, \u017ce edukacyjny numer \u201ePleografu\u201d b\u0119dzie, cho\u0107 w niewielkim stopniu, wsparciem dla os\u00f3b, kt\u00f3re w warunkach edukacji zdalnej, wymuszonej przez obecn\u0105 sytuacj\u0119, pragn\u0105 rozwija\u0107 kompetencje filmoznawcze. Zach\u0119camy do lektury i dzielenia si\u0119 z nami do\u015bwiadczeniami wynikaj\u0105cymi z obcowania z filmami, kt\u00f3re \u2013 jak zak\u0142adamy, jedynie chwilowo \u2013 opu\u015bci\u0142y sale kinowe i rozgo\u015bci\u0142y si\u0119 w naszych domach.<\/p>\n\n\n\n

Zesp\u00f3\u0142 Redakcyjny<\/p>\n\n\n\n

oraz Justyna Hanna Budzik, kt\u00f3rej serdecznie dzi\u0119kujemy za inspiracj\u0119 i wsp\u00f3\u0142tworzenie tego numeru \u201ePleografu\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Szk\u00f3\u0142 filmowych nie\u00a0polecamy<\/strong><\/a><\/h4>\n\n\n\n

Grzegorz Rogowski<\/p>\n\n\n\n

\u201ePleograf. Kwartalnik Akademii Polskiego Filmu\u201d, nr 1\/2020Wi\u0119cej<\/a><\/p>\n\n\n\n

Krakowska Prafilm\u00f3wka 1945\u20131946<\/strong><\/a><\/h4>\n\n\n\n

Ma\u0142gorzata Radkiewicz<\/p>\n\n\n\n

\u201ePleograf. Kwartalnik Akademii Polskiego Filmu\u201d, nr 1\/2020Wi\u0119cej<\/a><\/p>\n\n\n\n

Filmy z Wie\u017cy Babel. Edukacja polonistyczna jako temat etiud student\u00f3w z globalnego Po\u0142udnia w Szkole Filmowej w \u0141odzi<\/strong><\/a><\/h4>\n\n\n\n

Monika Talarczyk<\/p>\n\n\n\n

\u201ePleograf. Kwartalnik Akademii Polskiego Filmu\u201d, nr 1\/2020Wi\u0119cej<\/a><\/p>\n\n\n\n

Amatorskie Kluby Filmowe \u2013 nieformalna edukacja filmowa okresu PRL<\/strong><\/a><\/h4>\n\n\n\n

Paulina Haratyk<\/p>\n\n\n\n

\u201ePleograf. Kwartalnik Akademii Polskiego Filmu\u201d, nr 1\/2020Wi\u0119cej<\/a><\/p>\n\n\n\n

Warsztaty filmowe dla cudzoziemc\u00f3w jako element przygotowania do pa\u0144stwowego egzaminu certyfikatowego z j\u0119zyka polskiego jako obcego<\/strong><\/a><\/h4>\n\n\n\n

Ma\u0142gorzata Malinowska<\/p>\n\n\n\n

\u201ePleograf. Kwartalnik Akademii Polskiego Filmu\u201d, nr 1\/2020Wi\u0119cej<\/a><\/p>\n\n\n\n

Kapelusz i boa. Kleksy wok\u00f3\u0142 krytyki kina dzieci\u0119cego<\/strong><\/a><\/h4>\n\n\n\n

Klara Cykorz<\/p>\n\n\n\n

\u201ePleograf. Kwartalnik Akademii Polskiego Filmu\u201d, nr 1\/2020Wi\u0119cej<\/a><\/p>\n\n\n\n

Edukacja niesentymentalna<\/strong><\/a><\/h4>\n\n\n\n

Patrycja Mucha<\/p>\n\n\n\n

\u201ePleograf. Kwartalnik Akademii Polskiego Filmu\u201d, nr 1\/2020Wi\u0119cej<\/a><\/p>\n\n\n\n

\u201eMowa ptak\u00f3w\u201d: duch ojca Hamleta i g\u0142os Kasandry<\/strong><\/a><\/h4>\n\n\n\n

Marcin Maron<\/p>\n\n\n\n

\u201ePleograf. Kwartalnik Akademii Polskiego Filmu\u201d, nr 1\/2020Wi\u0119cej<\/a><\/p>\n\n\n\n

Z WARSZTATU: Edukacja filmowa na wyci\u0105gni\u0119cie r\u0119ki<\/strong><\/a><\/h4>\n\n\n\n

Agata Sotomska<\/p>\n\n\n\n

\u201ePleograf. Kwartalnik Akademii Polskiego Filmu\u201d, nr 1\/2020Wi\u0119cej<\/a><\/p>\n\n\n\n

Szko\u0142a zawsze jest miejscem przemocy. Z Jagod\u0105 Szelc rozmawia Kaja Klimek<\/strong><\/a><\/h4>\n\n\n\n

Kaja Klimek<\/p>\n\n\n\n

\u201ePleograf. Kwartalnik Akademii Polskiego Filmu\u201d, nr 1\/2020Wi\u0119cej<\/a><\/p>\n\n\n\n

Centrum sterowania edukacj\u0105 filmow\u0105. Z Dorot\u0105 Go\u0142\u0119biowsk\u0105, Mart\u0105 Kasprzak, Ann\u0105 Ko\u0142odziejczak i Jadwig\u0105 Mostowsk\u0105 z Centralnego Gabinetu Edukacji Filmowej w \u0141odzi rozmawia Justyna Hanna Budzik<\/strong><\/a><\/h4>\n\n\n\n

Justyna Budzik<\/p>\n\n\n\n

\u201ePleograf. Kwartalnik Akademii Polskiego Filmu\u201d, nr 1\/2020Wi\u0119cej<\/a><\/p>\n\n\n\n

Edukowa\u0107 to zmienia\u0107 rzeczywisto\u015b\u0107. Z Joann\u0105 Ro\u017cen-Wojciechowsk\u0105 i Katarzyn\u0105 \u015alesick\u0105 z Centrum Kultury Filmowej im. Andrzeja Wajdy w Warszawie rozmawia Mateusz Piskozub<\/strong><\/a><\/h4>\n\n\n\n

Mateusz Piskozub<\/p>\n\n\n\n

\u201ePleograf. Kwartalnik Akademii Polskiego Filmu\u201d, nr 1\/2020Wi\u0119cej<\/a><\/p>\n\n\n\n

RECENZJA: Ala ma\u2026 film \u2013 recenzja ksi\u0105\u017cki Micha\u0142a Dondzika, Krzysztofa Jajko i Emila Sowi\u0144skiego \u201eElementarz Wytw\u00f3rni Film\u00f3w O\u015bwiatowych\u201d<\/strong><\/a><\/h4>\n\n\n\n

Justyna Budzik<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Drogie Czytelniczki, drodzy Czytelnicy, numer \u201ePleografu\u201d po\u015bwi\u0119cony edukacji filmowej ukazuje si\u0119 w wyj\u0105tkowym czasie. Regu\u0142y funkcjonowania \u015bwiata, jakie znamy, zosta\u0142y zawieszone i podlegaj\u0105 nieustannej metamorfozie. Pandemia dotyka wszystkich sfer \u017cycia spo\u0142ecznego i prywatnego, gospodarki i ekonomii, a tak\u017ce edukacji. Naturalne jest wi\u0119c, \u017ce wyk\u0142adowczynie i wyk\u0142adowcy, nauczycielki i nauczyciele, wychowawczynie i wychowawcy oraz wszystkie osoby zwi\u0105zane z nauczaniem zadaj\u0105 sobie w ostatnich dniach fundamentalne pytania o cele, metody… Czytaj wi\u0119cej »Edukacja 1\/2020<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"neve_meta_sidebar":"","neve_meta_container":"","neve_meta_enable_content_width":"","neve_meta_content_width":0,"neve_meta_title_alignment":"","neve_meta_author_avatar":"","neve_post_elements_order":"","neve_meta_disable_header":"","neve_meta_disable_footer":"","neve_meta_disable_title":"","footnotes":"","_ppma_block_editor_authors":""},"ppma_author":[2],"class_list":["post-145","page","type-page","status-publish","hentry"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t